2.阐述创意写作教学理念 (二)教学内容 第一节现代基础写作概述 1.为什么学习“写作”？ 2.写作与表达的关系 第二节现代基础写作的特性、内容和规律 1.个体的创造性 2.实践的操作性 3.动态的综合性 第三节写作练习 1.进入情境“军训” 2在“军训”或者“个人简介（最…的人生经历）”情境下完成一次自 由写作练习 3.作品分享与讨论。 课程思政：在个人经历的写作中，实现对个人生活的观察、反省与思考， 实现生命美学教育。 (三)课后练习 1、了解写作的基本规律 2、写作一篇关于新起点新感受的文章 (四)教学方法与手段 主要采用课堂讲授、课堂讨论、课堂习作的方法， 第二章观察与描述 一写作资源的摄取 (一)目的与要求 1.介绍写作材料摄取的方法 2.了解散文的一般性审美特 (二)教学内容 第一节观察、阅读、感受、记忆 1.摄取写作材料的方法一一观察与阅读 2.创造性阅读与批判性思考 3.作为写作资源的写作情感一一感受、记忆 第二节描述性写作 1.案例赏析：描述性写作的方法，以《呼兰河传》节选为例 2.史铁生散文赏读：发现并感悟文学美的生成机制、个人体验与散文主 旨的关系 3.课堂练习：利用五感对事物展开描述性的细节写作 2 2 2．阐述创意写作教学理念 （二）教学内容 第一节 现代基础写作概述 1．为什么学习“写作”？ 2．写作与表达的关系 第二节 现代基础写作的特性、内容和规律 1．个体的创造性 2．实践的操作性 3.动态的综合性 第三节 写作练习 1.进入情境“军训” 2.在“军训”或者“个人简介（最……的人生经历）”情境下完成一次自 由写作练习 3.作品分享与讨论。 课程思政：在个人经历的写作中，实现对个人生活的观察、反省与思考， 实现生命美学教育。 （三）课后练习 1、了解写作的基本规律 2、写作一篇关于新起点新感受的文章。 （四）教学方法与手段 主要采用课堂讲授、课堂讨论、课堂习作的方法。 第二章 观察与描述——写作资源的摄取 （一）目的与要求 1.介绍写作材料摄取的方法 2.了解散文的一般性审美特征 （二）教学内容 第一节 观察、阅读、感受、记忆 1.摄取写作材料的方法——观察与阅读 2.创造性阅读与批判性思考 3.作为写作资源的写作情感——感受、记忆 第二节 描述性写作 1. 案例赏析：描述性写作的方法，以《呼兰河传》节选为例 2. 史铁生散文赏读：发现并感悟文学美的生成机制、个人体验与散文主 旨的关系 3.课堂练习：利用五感对事物展开描述性的细节写作