第七章学校群体心理 、填空题 1.作为群体应该具备的四个特征是:共同的 共同的 ,共同的和一定的 组织机构。 2.按照群体内各种因素相互作用的目的和性质不同,可以把群体分为和 3.按群体是否真实存在,可以把群体分为 和 4.按群体』,可以以群体分为假设群体和实际群体,假设群体又称_。 5.原苏联心理学家彼得罗夫斯基根据群体发展水平和群体成员间关系密切程度,把群体划分 为 和 6.学生班级按群体目的和性质划分属于 群体,按群体存在方式划分属于 群体 按群体规模划分属于 群体 7.学校群体的心理效能包括:功能、归属功能 功能和支持功能。 8.学校群体与社会中其他群体最显著的区别在于它的功能 9.定向统一是班集体的 特征, 是班集体的价值特征 10.根据班集体的形成过程和发展水平,可以将班集体分为以下几种类型: 初具雏 形型和 11.俗语“三个和尚没水吃”形象地反映了社会心理中的现象。 2.个人与群体其他成员一起完成任务时,不如单干时出力多,这种现象称为 称 13.“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了社会心理中的 现象 14.如果群体成员中冒险激进者居多,则群体所作出的决策就会比个人决策更趋向冒险激进 相反,如果群体成员中谨慎保守者居多,则群体所作岀的决策就会比个人决策更为谨慎保守 这是种效应。前后者分别称为群体决策极端化倾向中的 和 15.“法不责众”同时是社会心理中 现象和现象的原因 16.人际关系不仅是人与人之间直接的_关系或距离,也体现着人与人之间的_关 系。 17.心理学家按照情感融洽的相对程度,将人际关系为 三种水平或 状态 18.根据交往双方的 水平和 水平的不同,可将人际交往分为四个阶段:定向阶 段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。 19.人与人在人际交往中对人的需求及其方式不尽相同,每个人都会在社会生活实践中逐渐 形成自己对人际关系的基本倾向,称为第七章 学校群体心理 一、填空题 1.作为群体应该具备的四个特征是：共同的 ，共同的 ，共同的 和一定的 组织机构。 2.按照群体内各种因素相互作用的目的和性质不同，可以把群体分为 和 。 3.按群体是否真实存在，可以把群体分为 和 。 4.按群体 ，可以以群体分为假设群体和实际群体，假设群体又称 。 5.原苏联心理学家彼得罗夫斯基根据群体发展水平和群体成员间关系密切程度，把群体划分 为 、 和 。 6.学生班级按群体目的和性质划分属于 群体，按群体存在方式划分属于 群体， 按群体规模划分属于 群体。 7.学校群体的心理效能包括： 功能、归属功能、 功能和支持功能。 8.学校群体与社会中其他群体最显著的区别在于它的 功能。 9.定向统一是班集体的 特征， 是班集体的价值特征。 10.根据班集体的形成过程和发展水平，可以将班集体分为以下几种类型： 、初具雏 形型和 。 11.俗语“三个和尚没水吃”形象地反映了社会心理中的 现象。 12.个人与群体其他成员一起完成任务时，不如单干时出力多，这种现象称为 ，也 称 。 13.“随波逐流”、“人云亦云”这类成语反映了社会心理中的 现象。 14.如果群体成员中冒险激进者居多，则群体所作出的决策就会比个人决策更趋向冒险激进； 相反，如果群体成员中谨慎保守者居多，则群体所作出的决策就会比个人决策更为谨慎保守。 这是种 效应。前后者分别称为群体决策极端化倾向中的 和 。 15.“法不责众” 同时是社会心理中 现象和 现象的原因。 16.人际关系不仅是人与人之间直接的 关系或距离，也体现着人与人之间的 关 系。 17.心理学家按照情感融洽的相对程度，将人际关系为 、 和 三种水平或 状态。 18.根据交往双方的 水平和 水平的不同，可将人际交往分为四个阶段：定向阶 段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。 19.人与人在人际交往中对人的需求及其方式不尽相同，每个人都会在社会生活实践中逐渐 形成自己对人际关系的基本倾向，称为