五、整体教学和范例教学 我国的数学教学，比较偏重于形式的 记忆、演算，以及技巧的运用，而对数学 概念的背景及其形成过程，相对地比较轻 视。整体教学和范例教学都在刻画数学对 象上有独特的作用，值得提倡研究。 五、整体教学和范例教学 我国的数学教学，比较偏重于形式的 记忆、演算，以及技巧的运用，而对数学 概念的背景及其形成过程，相对地比较轻 视。整体教学和范例教学都在刻画数学对 象上有独特的作用，值得提倡研究