需要、自我实现的需要 台阶高,主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶,写父亲对台阶的要求,就是对 地位的要求,也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重,耗尽了他的毕生精力,奋斗了 一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢? (板书:非常要强的农民,有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅 力。) (3)、从中华民族的传统文化角度看: 课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋,他的确一点一滴的积累,一分一文积攒,起 早贪黑,从早到晚,一年四季,七个月种田,四个月砍柴,半个月捡卵石,剩下半月过年、 编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以,我们可以知道:父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统 用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时,父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质(因当九级台阶造好后,他却不好意思坐上 去)。 课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点? 立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、普良、谦卑 建成新屋累垮身体,不服老—倔强 小结归纳(只要言之有理即可) 他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人,有公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却 不好意思坐上去 设置问题情景二: 作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨? 这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 1)写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋时托石板 闪了腰,前后就形成对比 2)写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。 3)写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了” 说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶低。写父亲在台阶 的坐姿,又说明台阶低。 4)写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。 设置问题情景三 为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细? 详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。 、语言品味,把握主题。 1、语言品味: 引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句,读一读,议一议。 例 父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是 摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟实在父亲头上飘来飘去。” 这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?需要、自我实现的需要。 “台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对 地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了 一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢？ （板书：非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅 力。） （3）、从中华民族的传统文化角度看： 课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起 早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、 编草鞋。360 天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统 ——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身 上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上 去）。 课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 小结归纳（只要言之有理即可）： 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却 不 好意思坐上去。 设置问题情景二： 作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板 闪了腰，前后就形成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”， 说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶 的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 设置问题情景三： 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 三、语言品味，把握主题。 1、语言品味： 引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。 例： “父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是 摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？