深圳市中小学在线教学资源 域文明产生的非常早，文明程度很高。但是由于内部战乱频繁，外部 入侵，导致文明衰落，最终湮灭。 设计意图：发展历程用时间轴加以展现，将文字信息转化为图片 信息能够很好的助力学生记忆理解，同时培养学生的时空观念核心素 养。 2.汉漠拉比的统治 教师活动：1.教师根据课本内容进行讲述，并对汉谟拉比统一进 程进行条理化概括：2.出示探究问题：完成统一后，汉谟拉比采取怎 样的措施巩固统治？ 学生活动：1.通过教师讲解学会将文本内容进行条理化概括，为 制作思维导图打下基础；2.根据课本人物扫描，完成探究4的问题， 注意规范答题，条理化，分方面作答。 设计意图：此处问题设置更多的是联系中国史，根据材料进行阐 述，条理更加清晰，逻辑分明。问题导学能够很好的激发学生的求知 欲，同时问题设计也能将学生已有知识与未知之间做到有机连结。同 时，这部分更加注重同学们学以致用，方法引导。 3.。《汉漠拉比法典》 P。 教师活动：1.通过图片、史料介绍《汉漠拉比法典》石柱的发现， 收藏现状：2.对法典的结构和内容进行解析：3.通过法典的具体内容， 分析反映的古巴比伦社会生活等各方面的状况：4.根据分析出示探究 问题：思考对《汉谟拉比法典》的中肯评价。 学生活动：1.仔细观察图片，认真阅读史料，理解《汉漠拉比法 典》在世界法制史乃至世界进程中的重要地位；2.通过解读《法典》 的具体内容，知道古巴比伦社会生活的基本状况，理解这些具体条文 表现的现象背后反映了哪些本质：3.通过前面的学习，能够对历史事 件进行全面合理的评价。 设计意图：本部分采用图片观察法，问题引领法，材料分析法等 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 域文明产生的非常早，文明程度很高。但是由于内部战乱频繁，外部 入侵，导致文明衰落，最终湮灭。 设计意图：发展历程用时间轴加以展现，将文字信息转化为图片 信息能够很好的助力学生记忆理解，同时培养学生的时空观念核心素 养。 2.汉谟拉比的统治 教师活动：1.教师根据课本内容进行讲述，并对汉谟拉比统一进 程进行条理化概括；2.出示探究问题：完成统一后，汉谟拉比采取怎 样的措施巩固统治？ 学生活动：1.通过教师讲解学会将文本内容进行条理化概括，为 制作思维导图打下基础；2.根据课本人物扫描，完成探究 4 的问题， 注意规范答题，条理化，分方面作答。 设计意图：此处问题设置更多的是联系中国史，根据材料进行阐 述，条理更加清晰，逻辑分明。问题导学能够很好的激发学生的求知 欲，同时问题设计也能将学生已有知识与未知之间做到有机连结。同 时，这部分更加注重同学们学以致用，方法引导。 3. 《汉谟拉比法典》 教师活动：1.通过图片、史料介绍《汉谟拉比法典》石柱的发现， 收藏现状；2.对法典的结构和内容进行解析；3.通过法典的具体内容， 分析反映的古巴比伦社会生活等各方面的状况；4.根据分析出示探究 问题：思考对《汉谟拉比法典》的中肯评价。 学生活动：1.仔细观察图片，认真阅读史料，理解《汉谟拉比法 典》在世界法制史乃至世界进程中的重要地位；2.通过解读《法典》 的具体内容，知道古巴比伦社会生活的基本状况，理解这些具体条文 表现的现象背后反映了哪些本质；3.通过前面的学习，能够对历史事 件进行全面合理的评价。 设计意图：本部分采用图片观察法，问题引领法，材料分析法等