(二)、思维的方式 (三)、全面培养和提高学生的思维素质 思考与训练 第二章、教学口语训练(6课时) [教学目的与要求] 、课堂是教师口语交际的主要领域,因而探讨课堂教学语言的使用规 律,是教师口语研究的主要内容 2、本章就课堂教学的口语能力逐一进行训练,加以情境模拟,以达到能 够运用各种教学口语的目的;可采用微革教学手段,以达到讲练结合 的日的 第一节、教学口语概说 (一)、教学口语的含义与特征 (二)、教学口语的重要作用 (三)、教学口语的分类 思考与训练 第二节、导入语及其训练 (一)、导入语的含义和功能 (二)、导入语的要求 (三)、导入语的类型 思考与训练 第三节、讲授语及其训练 (一)、讲授语的含义和功能 (二)、讲授语的要求 (三)、讲授语的种类 思考与训练 第四节、提问语及其训练 (一)、提问语的含义和功能 二)、提问语的要求（二）、思维的方式 （三）、全面培养和提高学生的思维素质 思考与训练 第二章、 教学口语训练（6 课时） [教学目的与要求] 1、课堂是教师口语交际的主要领域，因而探讨课堂教学语言的使用规 律，是教师口语研究的主要内容。 2、本章就课堂教学的口语能力逐一进行训练，加以情境模拟，以达到能 够运用各种教学口语的目的；可采用微革教学手段，以达到讲练结合 的目的。 第一节、 教学口语概说 （一）、教学口语的含义与特征 （二）、教学口语的重要作用 （三）、教学口语的分类 思考与训练 第二节、 导入语及其训练 （一）、导入语的含义和功能 （二）、导入语的要求 （三）、导入语的类型 思考与训练 第三节、 讲授语及其训练 （一）、讲授语的含义和功能 （二）、讲授语的要求 （三）、讲授语的种类 思考与训练 第四节、 提问语及其训练 （一）、提问语的含义和功能 （二）、提问语的要求