(唐)杜牧 远上|寒山‖石径丨斜 白云|生处‖有|人家。 停车丨坐爱‖枫林丨晚, 霜叶丨红于‖二月|花。 【课后反思】 成功之处: 教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。 第一步:感悟美景,创设情境。 运用多媒体设计精美的深秋图片,营造出浓郁的深秋氛围,让学生感受浓浓 的秋意,烘托出良好的教学气氛。接着设计了问题:自由观图,用学过的表达秋 天的四字词语来形容秋天的美景,表达自己的感受。在交流总结时,导入对描写 秋景古诗的了解,进而导入课题,使学生在不知不觉中投入到对古诗的学习中去。 第二步:反复诵读,体会诗意。 学生是课堂学习的主人,教师是学生学习的组织者和引导者,使学生学习中 的合作伙伴。在课堂上教师要为学生留出充足的时间,让学生自己去研读古诗, 让他们在自读自悟,合作交流中读准字音,读通古诗,初步感知大意。在检查初 读情况时,可引导学生互相评议,教师鼓励性总结,让他们在体验成功的过程中 感受到学习的乐趣,培养学生的自信心。 不足之处: 在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字,理解文中的重点词语,在理 解诗句意思的基础上体会作者的思想感情,而没有引导学生放飞想象的翅膀,根 据诗句大胆想象,没有引导学生的思维向更深、更远处发展。 第二课时 赠刘景文 【课时目标】 1.会认“赠、刘”等8个生字,会写“赠、刘”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿 中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩 3.学习古诗新唱,培养积累、背诵古诗的兴趣。（唐）杜牧 远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。 【课后反思】 成功之处： 教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。 第一步：感悟美景，创设情境。 运用多媒体设计精美的深秋图片，营造出浓郁的深秋氛围，让学生感受浓浓 的秋意，烘托出良好的教学气氛。接着设计了问题：自由观图，用学过的表达秋 天的四字词语来形容秋天的美景，表达自己的感受。在交流总结时，导入对描写 秋景古诗的了解，进而导入课题，使学生在不知不觉中投入到对古诗的学习中去。 第二步：反复诵读，体会诗意。 学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，使学生学习中 的合作伙伴。在课堂上教师要为学生留出充足的时间，让学生自己去研读古诗， 让他们在自读自悟，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初 读情况时，可引导学生互相评议，教师鼓励性总结，让他们在体验成功的过程中 感受到学习的乐趣，培养学生的自信心。 不足之处： 在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在理 解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，而没有引导学生放飞想象的翅膀，根 据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深、更远处发展。 第二课时 赠刘景文 【课时目标】 1.会认“赠、刘”等 8 个生字，会写“赠、刘”等 7 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿 中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣