【教学重点】 1.正确、流利、有感情地眀读课文,背诵课文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿 中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 2.学习古诗新唱,培养积累、背诵古诗的兴趣。 【教学难点】 引导学生自主探究、感悟诗境。 教学过程】 谈话导入。 1.现在是什么季节?喜欢秋天吗?你能用一些词 句来说说你所看到秋天的景色吗? 2.从你们的话中,我感到大家都很喜欢秋天,古人 也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天。 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古 诗——《赠刘景文》(课件出示20)(出示诗人、题目) 知道这首诗是谁送给谁的吗?认读生字:赠、刘,读准【设计意图按照“随文 平舌音“赠”,边音“刘”。 识字”的做法去落实, 3.介绍诗人及写诗的背景:(课件出示21) 使识字与学文相结合。】 古时候,有一个人叫刘景文,他是一个有学问 不怕困难的人。当时他已经50多岁了,可是却没有受 倒朝廷的重用,所以他整天闷闷不乐,心情很不好。他 的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客,他们一边喝酒 上边聊天,苏轼很想帮刘景文树立信心 于是,便写了一首诗送给刘景文,希望刘景文能找 回自信,取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。 (学生接读,提醒注意后鼻音。)(板书:赠刘景文) 二、图文结合,画中会意。 (一)自由读课文,读准字音。 (课件出示22)要求把字读准确。遇到不认识的 字读一读下面的拼音。 leng liu gai ju can jun cheng you ao 赠。刘盖菊残君橙。犹傲橘【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿 中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 2.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。 【教学难点】 引导学生自主探究、感悟诗境。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词 句来说说你所看到秋天的景色吗？ 2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人 也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古 诗——《赠刘景文》（课件出示 20）（出示诗人、题目） 知道这首诗是谁送给谁的吗？认读生字：赠、刘，读准 平舌音“赠”，边音“刘”。 3.介绍诗人及写诗的背景：（课件出示 21） 古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、 不怕困难的人。当时他已经 50 多岁了，可是却没有受 到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他 的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒 一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。 于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找 回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。 （学生接读，提醒注意后鼻音。）（板书：赠刘景文） 二、图文结合，画中会意。 （一）自由读课文，读准字音。 （课件出示 22）要求把字读准确。遇到不认识的 字读一读下面的拼音。 zènɡ liú ɡài jú cán jūn chénɡ yóu ào jú 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 犹 傲 橘 【设计意图按照“随文 识字”的做法去落实， 使识字与学文相结合。】