语象系列中，存在者表意的空白，它容易激发读者的联想，从而更加充分地表达了浓郁的怀旧情 感，从整体上，形成了一种哀怨悲凉的意蕴。全诗的语言含蓄蕴藉，生动自然。 说话作文不注意语体就会阀笑话。例如，古时候，有个白面书生姓贾名思文，肚里喝进不少墨水， 说话、写东西总爱咬文嚼字，但很不得体，常常令人哭笑不得，人们索性叫他假斯文。他入京应 试时，钱花光了，就写信回家向父亲要钱，信却这样写： 值此应考之际，鉴于该生业已断银，责成家父汇银二十两，即速照办为荷。 他父亲读了这封来信，气得七窍生烟，把信撕得粉碎，骂道：“好哇，花钱如流水，还没当上官， 就对老子打起官腔来了！”气得不给寄钱了。 贾斯文名落孙山，回家没有盘蕴，只好卖书作路费。回到家里不敢见父亲，就钻进被窝蒙头大睡 睡到半夜，被蝎子蜇醒了，便坐起来摇头晃脑道：“贤妻，迅燃银灯，尔夫为毒虫所袭：”连说几 遍，他的妻子还是听不懂。贾思文疼得实在受不了了，脱口喊叫：“老婆子，快，点灯，我被蜗子 贾斯文胸有点墨，为什么说话，写东西却经常牛头不对马嘴，弄得到处碰壁呢？原因很简单，就 是不得体，即修辞上所说的不合语体。贾斯文没有根据语言运用的不同要求去选择适当的语体， 而甘当“寻章摘句老靡虫”，寻找一些自以为文雅的词句，到处乱用。写家信不用书信语体，而找 来“鉴于“责成：照办”等公文套语套进家书：对妻子说话，不用谈话语体，而用酸溜溜的八股书 面语体，难怪人们笑话他假斯文。 总之，修辞要“因文制宜”。“今儿“赶明儿小米儿“等儿化词，“大丫头傻瓜蛋孩子他妈我 那口子”等口语词很难进入科技论文：“陛下殿下*爵士谒见”“拜会*表示赞赏表示遗憾等 只适用于外交场合，用于国际间来往的文件：“银燕”“华灯连漪暮霭翱翔”松涛“夜幕湛 蓝“旖旎“绚烂”“瑰丽流金溢彩一抹斜阳等描绘性词语，只适用于文艺语体，不适用于科技 语体、公文语体。 四、怎样学习修辞？ 怎样学习修辞？这里只强调一点：随时注意学习、研究语言在社会生活中的应用。平时，我 们在课堂上学习修辞知识，阅读范文，习作等等，都是必要的，但还不够。我们学习修辞，是为 了提高语言文字的修养和运用语言的能力，这是长期实践的结果，是一个日积月累的工夫。社会 生活中人们的语言运用生动活泼，多姿多彩，很值得我们学习、研究。前面举的例子说明了这 点，这里再举一个。二十世纪八十年代，交通部门曾提出了两句宜传交通安全的口号：“高高兴兴 上班去，平平安安回家来。”有人认为句中“来”、“去”可省，以使文字简洁。省好呢，还是不省 好呢？分析研究一下就会发现，原句是具有民族特色的对偶句，琅琅上口，效果很好。第一句末 字为仄声，第二句末字为平声，两句中前六个字每两字一顿，最后一个字一顿，读来抑扬顿挫， 节奏整齐而富于变化，有诗句的韵律美。正因为如此，所以句子所蕴含的亲人的牵挂惦念和深情 嘱附，才能更好地表现出来，亲切温暖，具有打动人心的艺术力量。社会生活中的语言运用，尤 其是新闻传媒，报纸，是我们天天接触到的，其中凝聚了文字工作者的大量心血，精彩的文字甚 多，一一当然，也有可以商讨的地方，可惜我们常常放过了，其实是应该学习借鉴的。语象系列中，存在着表意的空白，它容易激发读者的联想，从而更加充分地表达了浓郁的怀旧情 感，从整体上，形成了一种哀怨悲凉的意蕴。全诗的语言含蓄蕴藉，生动自然。 说话作文不注意语体就会闹笑话。例如，古时候，有个白面书生姓贾名思文，肚里喝进不少墨水， 说话、写东西总爱咬文嚼字，但很不得体，常常令人哭笑不得，人们索性叫他假斯文。他入京应 试时，钱花光了，就写信回家向父亲要钱，信却这样写： 值此应考之际，鉴于该生业已断银，责成家父汇银二十两，即速照办为荷。 他父亲读了这封来信，气得七窍生烟，把信撕得粉碎，骂道：“好哇，花钱如流水，还没当上官， 就对老子打起官腔来了！”气得不给寄钱了。 贾斯文名落孙山，回家没有盘缠，只好卖书作路费。回到家里不敢见父亲，就钻进被窝蒙头大睡。 睡到半夜，被蝎子蜇醒了，便坐起来摇头晃脑道：“贤妻，迅燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”连说几 遍，他的妻子还是听不懂。贾思文疼得实在受不了了，脱口喊叫：“老婆子，快，点灯，我被蝎子 蜇啦！” 贾斯文胸有点墨，为什么说话，写东西却经常牛头不对马嘴，弄得到处碰壁呢？原因很简单，就 是不得体，即修辞上所说的不合语体。贾斯文没有根据语言运用的不同要求去选择适当的语体， 而甘当“寻章摘句老雕虫”，寻找一些自以为文雅的词句，到处乱用。写家信不用书信语体，而找 来“鉴于”“责成”“照办”等公文套语套进家书；对妻子说话，不用谈话语体，而用酸溜溜的八股书 面语体，难怪人们笑话他假斯文。 总之，修辞要“因文制宜”。“今儿”“赶明儿”“小米儿”等儿化词，“大丫头”“傻瓜蛋”“孩子他妈”“我 那口子”等口语词很难进入科技论文；“陛下”“殿下”“爵士”“谒见”“拜会”“表示赞赏”“表示遗憾”等 只适用于外交场合，用于国际间来往的文件；“银燕”“华灯”“涟漪”“暮霭”“翱翔”“松涛”“夜幕”“湛 蓝”“旖旎”“绚烂”“瑰丽”“流金溢彩”“一抹斜阳”等描绘性词语，只适用于文艺语体，不适用于科技 语体、公文语体。 四、怎样学习修辞？ 怎样学习修辞？这里只强调一点：随时注意学习、研究语言在社会生活中的应用。平时 ，我 们在课堂上学习修辞知识，阅读范文，习作等等，都是必要的，但还不够。我们学习修辞，是为 了提高语言文字的修养和运用语言的能力，这是长期实践的结果，是一个日积月累的工夫。社会 生活中人们的语言运用生动活泼，多姿多彩，很值得我们学习、研究。前面举的例子说明了这一 点，这里再举一个。二十世纪八十年代，交通部门曾提出了两句宣传交通安全的口号：“高高兴兴 上班去，平平安安回家来。”有人认为句中“来”、“去”可省，以使文字简洁。省好呢，还是不省 好呢？分析研究一下就会发现，原句是具有民族特色的对偶句，琅琅上口，效果很好。第一句末 字为仄声，第二句末字为平声，两句中前六个字每两字一顿，最后一个字一顿，读来抑扬顿挫， 节奏整齐而富于变化，有诗句的韵律美。正因为如此，所以句子所蕴含的亲人的牵挂惦念和深情 嘱咐，才能更好地表现出来，亲切温暖，具有打动人心的艺术力量。社会生活中的语言运用，尤 其是新闻传媒，报纸，是我们天天接触到的，其中凝聚了文字工作者的大量心血，精彩的文字甚 多，——当然，也有可以商讨的地方，可惜我们常常放过了，其实是应该学习借鉴的