第三件把癞虾蟆看作“庞 然大物”又写了如何惩罚 癞虾蟆。 3、乐趣只有通过仔细的 观察,加以丰富的联想、 想象,才会得到。 八、探究思考:(课件展「师生讨论,生明确 培养学生发现问题,探究 1、除“明察”“细察”外,问题的能力,同时教育学 1、分析2、3、4段,只还要有丰富的想象,才能生热爱大自然,热爱小动 是“明察”“细察”了,真正的获得“物外之趣”物的情感。 是否就有“物外之趣”了。 2、不可以。因为三件趣 2、三件趣事是否可以调事的写作顺序是由室内 换位置,为什么? 到室外。三件趣事在程度 3、“已捉在手,又打了几上是逐步加深的。 十鞭子”想象一下,是什|3、鞭子可能是一根草 么样的鞭子,癞虾蟆竞没|也可能是一个小枝条。作 有死,为什么 者并不是真要打死癞虾 蟆,说明他在心中是热爱 小动物的。 九、背诵课文(课件展|男、女各一组,每组分别|培养学生的竞争意识 示),出示要求并给予一两名学生背诵,要求声情 定分数评定。(师强调三并茂 幅画面,理解记忆) 十、拓展延伸 生积极想象,明确类似的训练生的积累能力,培养 1、说一说你童年有那些语句:1、小草也会疼,他们善于想象的习惯 趣事。从联想中发现事物请别踏伤我! 的美妙。 劝君莫打抱春鸟,子 2、拟几条热爱草坪、热在巢中盼母归。(标语) 爱动物的语句。 、资料连接 诵读、欣赏 拓宽学生的知识面 1、周作人《苍蝇》选段。 2、《浮生六记》介绍:《浮 生六记》是一部自转体散 文,共六卷:《闺房记乐》 《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪子记快》、《中山 经历》、《养生之道》,据 考证,最后两卷为伪作, 文字亦不如前,作者在 《浮生六记》中记叙了夫 妻间平凡的家居生活和 各地浪游的见闻,记叙了 自己大半生的经历,欢愉第三件把癞虾蟆看作“庞 然大物”又写了如何惩罚 癞虾蟆。 3、乐趣只有通过仔细的 观察，加以丰富的联想、 想象，才会得到。 八、探究思考：（课件展 示） 1、分析 2、3、4 段，只 是“明察”“细察”了， 是否就有“物外之趣” 了？ 2、三件趣事是否可以调 换位置，为什么？ 3、“已捉在手，又打了几 十鞭子”想象一下，是什 么样的鞭子，癞虾蟆竟没 有死，为什么？ 师生讨论，生明确： 1、除“明察”“细察”外， 还要有丰富的想象，才能 真正的获得“物外之趣” 了。 2、不可以。因为三件趣 事的写作顺序是由室内 到室外。三件趣事在程度 上是逐步加深的。 3、鞭子可能是一根草， 也可能是一个小枝条。作 者并不是真要打死癞虾 蟆，说明他在心中是热爱 小动物的。 培养学生发现问题，探究 问题的能力，同时教育学 生热爱大自然，热爱小动 物的情感。 九、背诵课文（课件展 示），出示要求并给予一 定分数评定。（师强调三 幅画面，理解记忆） 男、女各一组，每组分别 两名学生背诵，要求声情 并茂。 培养学生的竞争意识 十、拓展延伸： 1、说一说你童年有那些 趣事。从联想中发现事物 的美妙。 2、拟几条热爱草坪、热 爱动物的语句。 生积极想象，明确类似的 语句：1、小草也会疼， 请别踏伤我！ 2、劝君莫打抱春鸟，子 在巢中盼母归。（标语） 训练生的积累能力，培养 他们善于想象的习惯 十一、资料连接： 1、周作人《苍蝇》选段。 2、《浮生六记》介绍：《浮 生六记》是一部自转体散 文，共六卷：《闺房记乐》、 《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪子记快》、《中山 经历》、《养生之道》，据 考证，最后两卷为伪作， 文字亦不如前，作者在 《浮生六记》中记叙了夫 妻间平凡的家居生活和 各地浪游的见闻，记叙了 自己大半生的经历，欢愉 诵读、欣赏 拓宽学生的知识面