、教学目标 生读教学目标 让学生明白本节课要干 (课件展示) 什么。 四、方法导航: 读课文,注意读准字尊重读者的劳动,尊重听 (课件展示)诵读要求 者的建议,相互取长补 1、读准字音。 藐强唳砾壑短。为学生提供感受和体 2、读清句读和停顿 验揣摩的机会。 3、读出语气和感情。(请虾蟆凹凸 两名学生读课文) 五、概括课文内容适当给|学生概括课文内容 注重学生对课文的整体 予提示并做出评价。 感悟 1、学生依据课下注释串 译课文,复述课文内容,以组为单位,一人主讲其|激发学生强烈的学习兴 (将学生分成5组,进行他人补充 趣,同时体现了师生、生 尝试)师适时加以点拨,生找出自己不懂的地方,生间的交流和合作。 不求字字落实,能疏通文不会译的字、词,师生共 意即可。 同解决。 2、成语的积累 明察秋毫怡然自得 引导学生注重积累,为下 庞然大物夏蚊成雷学生可自由抢答。 步品读赏析打下基础 品读赏析:本文作者生积极挑选回答 师生共同欣赏交流,体会 追忆了自己童年的生活 童年时的天真烂漫,趣味 反映了儿童丰富的想象 盎然。 力和天真烂漫的童趣,你 认为文中那些语句写得 很精彩,试挑出来,大家 共同欣赏 1、余忆童稚时 (憨态可掬) 2、心之所向,则..也 (想象奇特) 3、徐徐度以烟 (非童稚不能为也) 4、忽有庞然大物 (儿时特有的感受) 七、请生冉次读课文,讨生积极讨论。回答讨论结「培养学生的理解能力、语 论:(课件展示) 言表达能力。 1、文章围绕什么来回忆|1、围绕“物外之趣”回 了三件趣事? 答了三件事 2、请用简洁的语言概括2、第一件把夏蚊看作群 三件趣事。 鹤,徐喷以烟,使其冲烟 3、三件趣事的“趣”是飞鸣,怡然称快。 怎样得到的? 第二件把土墙凹凸、花和 台边小草丛杂处看作大 自然三、教学目标 （课件展示） 生读教学目标 让学生明白本节课要干 什么。 四、方法导航： （课件展示）诵读要求： 1、读准字音。 2、读清句读和停顿 3、读出语气和感情。（请 两名学生读课文） 自读课文，注意读准字 音： 藐 强 唳 砾 壑 虾蟆 凹凸 尊重读者的劳动，尊重听 者的建议，相互取长补 短。为学生提供感受和体 验揣摩的机会。 五、概括课文内容适当给 予提示并做出评价。 1、学生依据课下注释串 译课文，复述课文内容， （将学生分成 5 组，进行 尝试）师适时加以点拨， 不求字字落实，能疏通文 意即可。 2、成语的积累： 明 察 秋 毫 怡 然 自 得 庞然大物 夏蚊成雷 学生概括课文内容 以组为单位，一人主讲其 他人补充。 生找出自己不懂的地方， 不会译的字、词，师生共 同解决。 学生可自由抢答。 注重学生对课文的整体 感悟 激发学生强烈的学习兴 趣，同时体现了师生、生 生间的交流和合作。 引导学生注重积累，为下 一步品读赏析打下基础。 六、品读赏析：本文作者 追忆了自己童年的生活， 反映了儿童丰富的想象 力和天真烂漫的童趣，你 认为文中那些语句写得 很精彩，试挑出来，大家 共同欣赏。 1 、 余 忆 童 稚 时 …… （憨态可掬） 2 、 心之 所向 ，则 … 也 （想象奇特） 3 、 徐 徐 度 以 烟 …… （非童稚不能为也） 4 、忽有庞然大物 …… （儿时特有的感受） 生积极挑选回答 师生共同欣赏交流，体会 童年时的天真烂漫，趣味 盎然。 七、请生再次读课文，讨 论：（课件展示） 1、文章围绕什么来回忆 了三件趣事？ 2、请用简洁的语言概括 三件趣事。 3、三件趣事的“趣”是 怎样得到的？ 生积极讨论。回答讨论结 果： 1、围绕“物外之趣”回 答了三件事。 2、第一件把夏蚊看作群 鹤，徐喷以烟，使其冲烟 飞鸣，怡然称快。 第二件把土墙凹凸、花和 台边小草丛杂处看作大 自然。 培养学生的理解能力、语 言表达能力