生命力的顽强。其实,只要我们静下心来去观察它,定会有许多收益。让我们 起随南帆走近蚂蚁,去认识它,思考它 2.简介作者的生平与作品。南帆本名张帆,现任福建省社会科学院副院长 兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事 现当代中国文学和文学理论研究,目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》 等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多 部散文著作。 3.检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词 通过标音、注释来解决疑难、重点字词。本课生字词较多,重点字词如下: 一缕16饼干屑xie涵义han 捻成nian戳破chuo怜悯min嗅着xi (建议:要有侧重点地掌握词语的音、形、义) 4.整体把握文章。本文层次十分清晰,可分为两部分,如何划分?请概括 层意 明确:第1—-5自然段为第一层次;第6-9自然段为第二层次。第一层对 只发现饼干屑蚂蚁的生动描写:第二层由蚂蚁而引发的个人感悟 5.分析文章,理解感悟式写法 (1)第一层次理解与分析 ①第1-5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读第1、2 3、5四个自然段,想想这是只怎样的蚂蚁? (朗读后,学生交流)明确:胆小而又自足的蚂蚁。 ②请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句,再读读。想想 作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢? (学生交流)明确:因为作者采用拟人化手法,生动刻画了蚂蚁的动作、神 态、心理。 请选择你认为最传神生动的词句,说说你的感受(词句品味)。(可结合课 后“词句品味与积累”,交流展示。)生命力的顽强。其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。让我们一 起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它 2．简介作者的生平与作品。南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长 兼文学研究所所长。同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师。南帆主要从事 现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》 等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多 部散文著作。 3．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词， 通过标音、注释来解决疑难、重点字词。本课生字词较多，重点字词如下： 一缕 lǚ 饼干屑 xiè 涵义 hán 捻成 niǎn 戳破 chuō 怜悯 mǐn 嗅着 xiù （建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义） 4．整体把握文章。本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？请概括 层意。 明确：第 1—5 自然段为第一层次；第 6—9 自然段为第二层次。第一层对一 只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。 5．分析文章，理解感悟式写法 （1）第一层次理解与分析 ①第 1—5 自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读第 1、2、 3、5 四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？ （朗读后，学生交流）明确：胆小而又自足的蚂蚁。 ②请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。想想 作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？ （学生交流）明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神 态、心理。 请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课 后“词句品味与积累”，交流展示。）