过科学与数学的整合,有利于培养学生简约、严密的思维品质 11.通过学生一起讨论影响种群数量变化的因素,特别是人为因素的时候,要培养学生 热爱大自然的情感,能从一草一木开始保护环境。 教学过程 第1课时 导入新课 [师]种群不同于个体具有哪些特征? [生]种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。 [师]研究出生率和死亡率、迁入率和迁出率有什么意义? [生]这些都是决定种群大小和种群密度的重要因素 [师]研究年龄组成和性别比例有什么意义? [生]年龄组成对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义,性别比例对种群密度也有 定的影响 师]从中我们可以发现,研究这些特征还主要是为研究种群数量(种群密度)服务的 我们知道种群数量不是恒定不变的,而是不断变化着的,那种群数量的变化有没有规律可 循?这是我们这堂课所要研究的问题。 板书 第2节种群数量的变化 建构种群增长模型的方法 推进新课 [师]在自然界中细菌无处不在,有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌, 我们在无菌培养基上培养,如果营养及各方面条件都适宜的话,细菌就会在培养基上大量繁 殖,数量越来越多。现在我们一起来看一下细菌分裂的录像 (播放细菌分裂的录像) [师]这些细菌个体的总和能否称为一个种群? [生]可以。因为这些细菌满足生活在同一地方,都是同种个体的条件 [师]好,那我们就一起来分析一下培养基上的这个细菌种群的数量是怎样变化的。先请 同学回忆细菌的繁殖方式。 [生]细菌是单细胞生物,主要以二分裂的方式进行繁殖的。 [师]如果一个细菌繁殖一代也就是分裂一次,能产生几个后代? [生]两个。 [师]是的,那如果一个细菌繁殖两代、三代、n代以后有多少细菌个体了呢? [生]4个,8个,我们可以把它表示成2。 [师]大家归纳得非常好。现在我们再来添些条件在里面,细菌繁殖是非常快的,假如繁过科学与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。 11．通过学生一起讨论影响种群数量变化的因素，特别是人为因素的时候，要培养学生 热爱大自然的情感，能从一草一木开始保护环境。 教学过程 第 1 课时 导入新课 [师]种群不同于个体具有哪些特征？ [生]种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。 [师]研究出生率和死亡率、迁入率和迁出率有什么意义？ [生]这些都是决定种群大小和种群密度的重要因素。 [师]研究年龄组成和性别比例有什么意义？ [生]年龄组成对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义，性别比例对种群密度也有一 定的影响。 [师]从中我们可以发现，研究这些特征还主要是为研究种群数量（种群密度）服务的， 我们知道种群数量不是恒定不变的，而是不断变化着的，那种群数量的变化有没有规律可 循？这是我们这堂课所要研究的问题。 板 书： 第 2 节 种群数量的变化 一、建构种群增长模型的方法 推进新课 [师]在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌， 我们在无菌培养基上培养，如果营养及各方面条件都适宜的话，细菌就会在培养基上大量繁 殖，数量越来越多。现在我们一起来看一下细菌分裂的录像。 （播放细菌分裂的录像） [师]这些细菌个体的总和能否称为一个种群？ [生]可以。因为这些细菌满足生活在同一地方，都是同种个体的条件。 [师]好，那我们就一起来分析一下培养基上的这个细菌种群的数量是怎样变化的。先请 同学回忆细菌的繁殖方式。 [生]细菌是单细胞生物，主要以二分裂的方式进行繁殖的。 [师]如果一个细菌繁殖一代也就是分裂一次，能产生几个后代？ [生]两个。 [师]是的，那如果一个细菌繁殖两代、三代、n 代以后有多少细菌个体了呢？ [生]4 个，8 个，我们可以把它表示成 2 n。 [师]大家归纳得非常好。现在我们再来添些条件在里面，细菌繁殖是非常快的，假如繁