1.问题一:听了刚才的朗诵,同学们的眼前出现了什么景象? 学生自由回答,教师肯定正确意见:波涛汹涌的大海,暴风雨来临之前 只有海燕在高傲地飞翔 2.问题二:这画面最使你感动的是什么? 学生思考后,提问表达能力和思维能力较强的学生回答,教师肯定:海 燕那勇敢无畏的精神 三、划分层次结构:(10") 刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面,然而,它又可分成几幅小的 画面,请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面,各说明什么意思?(问题 四) 结合《掌握语文》P92一、2,3学生相互交流解决 教师抽查提问,其他学生补充 教师评价:三幅画面: 第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时,狂风卷集着乌云的大海上,海 燕髙傲地飞翔,渴望暴风雨,海鸥等仓皇逃窜。 第二幅画面(7一11)暴风雨逼近之时,乌云直压海面,海燕奋勇搏 击风浪,迎接暴风雨。 第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临,乌云闪电的大海上,海燕 反复呼唤暴风雨 四、讲析第一幅画面(1-6)(10) 1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段,其他学生思考划分层次, 并归纳层意(问题五) 2.学生独立思考,必要时可略作交流,教师视情况决定是否给予适当 提示 3.教师抽样提问后评价: 第一层(1一3)风卷云集,海燕高翔 第二层(4一6)其他海鸟吓得惊慌失措 附:板书 一(1一6)孕育之时,海燕高翔,渴望暴风雨 1.风卷云集,海燕高翔 2.海鸥海鸭企鹅仓皇逃窜 (7-11)逼近之时,海燕搏击风浪,迎接暴风雨 1.暴风雨逼近情景 2.海浪海燕勇敢拼搏 三(11-16)即将来临,海燕反复呼唤暴风雨 六、布置作业(1) 1.A:朗读尽量背诵课文 2.A:《掌握语文》P93二、1,2,34,5 第二课时１．问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔 ２．问题二：这画面最使你感动的是什么？ 学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海 燕那勇敢无畏的精神 三、划分层次结构：（１０'） 刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的 画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？（问题 三、四） 结合《掌握语文》Ｐ92 一、２，３学生相互交流解决 教师抽查提问，其他学生补充 教师评价：三幅画面： 第一幅画面（１－６）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海 燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。 第二幅画面（７－１１）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏 击风浪，迎接暴风雨。 第三幅画面（１２－１６）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕 反复呼唤暴风雨 四、讲析第一幅画面（１－６）（１０'） １．请一朗读水平较好的学生朗读１－６段，其他学生思考划分层次， 并归纳层意（问题五） ２．学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当 提示 ３．教师抽样提问后评价： 第一层（１－３）风卷云集，海燕高翔 第二层（４－６）其他海鸟吓得惊慌失措 附：板书 一（１－６）孕育之时，海燕高翔，渴望暴风雨 １．风卷云集，海燕高翔 ２．海鸥海鸭企鹅仓皇逃窜 二（７－11）逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨 １．暴风雨逼近情景 ２．海浪海燕勇敢拼搏 三（11－16）即将来临，海燕反复呼唤暴风雨 六、布置作业（１'） １．Ａ：朗读尽量背诵课文 ２．Ａ：《掌握语文》Ｐ93 二、1,2,3,4,5 第二课时