义务教育新《数学课程标准》的一个特色 就是明确将“数学思考、解决问题、情感与态 度”列为课程目标，并且对它们作了较为详尽 的阐述，这克服了过去只重视数学知识的学 习 与技能、能力的培养，而将情感与态度方面的 发展视为数学学习过程中一个“副产品”的状 况。“义务教育的基本任务是促进学生的终身 可持续发展”，新《标准》明确地把四个方面 的目标并列起来，作为义务教育阶段数学课程 的整体目标，就是这个观念的一个集中体现.义务教育新《数学课程标准》的一个特色 就是明确将“数学思考、解决问题、情感与态 度”列为课程目标，并且对它们作了较为详尽 的阐述，这克服了过去只重视数学知识的学习 与技能、能力的培养，而将情感与态度方面的 发展视为数学学习过程中一个“副产品”的状 况。 “义务教育的基本任务是促进学生的终身 可持续发展” ，新《标准》明确地把四个方面 的目标并列起来，作为义务教育阶段数学课程 的整体目标，就是这个观念的一个集中体现 ．