2001年获得留学回国人员启动基金资助,开始启动菊科植物甜菜碱合成 酶基因遗传调控机理的研究。同年获得国家林业局“948”项目支持,开始进 行花卉育种系统与转基因技术硏究。2002年主持北京市自然科学基金项目“菊 科植物甜菜碱合成酶基因资源的硏究”、2003年主持教育部振兴计划一聘请 世界著名学者项目“菊花花色机理及转基因技术研究”。获王宽诚教育基金 资助,参加在波兰华沙举行的“分子标记技术在植物研究中的应用”国际学 术交流会议。近5年来发表学术论文20余篇 《园林植物遗传育种学》简介 园林植物遗传育种学是园林植物与观赏园艺专业重要的专业基础课。主要任务是通 过课堂讲授和课下学习使学生掌握现代遗传学的主要原理,理解观赏植物的花色、花型、 彩斑、重瓣性和抗逆性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理,并在此基础 上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法,尤其是以基因工程技术为主的现 代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍 通过课程学习使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究,为今后从事观赏园 艺工作打下基础。 课程自开设至今已有20余年,先后有5位教师参与教学研究与课程教学工作。多 来,教研组始终在3各方面努力提高教学水平:1)在把握遗传学基本理论的同时,注意 遗传学发展的动向,随时向学生传授现代遗传学研究的最新进展:2)注意追踪国内外最 新育种技术,并及时向学生们作介绍:3)紧密联系观赏植物研究和花卉产业发展的实践 进行教学。由于现代遗传育种理论和技术发展迅速,教师的科研工作对教学的促进作用 极为明显。多年来,4位主讲教师先后在各自的研究领域取得了较好的成绩 在教学工作中,主讲教师注意结合本专业特点进行教学,在实习实验材料的选择, 实习地点和实验内容上紧密结合专业内容进行,并注意与其它专业课程的衔接。教师们 的积累先后写成了《园林植物遗传学》、《园林植物育种学》和《园林植物遗传育种学》 等教科书和实验指导书,在国内相关专业的教学工作中走在了前面 自2000年开始,本课程开始使用的多媒体教学手段,经过几年来的建设,已经完成 了《园林植物遗传学》和《园林植物育种学》课堂教学的 powerpoint课件的建设工作 相关的图片材料在教学实践中还在不断补充。 在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式, 并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课 程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力;实验课上2001 年获得留学回国人员启动基金资助，开始启动菊科植物甜菜碱合成 酶基因遗传调控机理的研究。同年获得国家林业局“948”项目支持，开始进 行花卉育种系统与转基因技术研究。2002 年主持北京市自然科学基金项目“菊 科植物甜菜碱合成酶基因资源的研究”、2003 年主持教育部振兴计划—聘请 世界著名学者项目“菊花花色机理及转基因技术研究”。获王宽诚教育基金 资助，参加在波兰华沙举行的“分子标记技术在植物研究中的应用”国际学 术交流会议。近 5 年来发表学术论文 20 余篇。 《园林植物遗传育种学》简介 园林植物遗传育种学是园林植物与观赏园艺专业重要的专业基础课。主要任务是通 过课堂讲授和课下学习使学生掌握现代遗传学的主要原理，理解观赏植物的花色、花型、 彩斑、重瓣性和抗逆性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理，并在此基础 上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基因工程技术为主的现 代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。 通过课程学习使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园 艺工作打下基础。 课程自开设至今已有 20 余年，先后有 5 位教师参与教学研究与课程教学工作。多年 来，教研组始终在 3 各方面努力提高教学水平：1）在把握遗传学基本理论的同时，注意 遗传学发展的动向，随时向学生传授现代遗传学研究的最新进展；2）注意追踪国内外最 新育种技术，并及时向学生们作介绍；3）紧密联系观赏植物研究和花卉产业发展的实践 进行教学。由于现代遗传育种理论和技术发展迅速，教师的科研工作对教学的促进作用 极为明显。多年来，4 位主讲教师先后在各自的研究领域取得了较好的成绩。 在教学工作中，主讲教师注意结合本专业特点进行教学，在实习实验材料的选择， 实习地点和实验内容上紧密结合专业内容进行，并注意与其它专业课程的衔接。教师们 的积累先后写成了《园林植物遗传学》、《园林植物育种学》和《园林植物遗传育种学》 等教科书和实验指导书，在国内相关专业的教学工作中走在了前面。 自 2000 年开始，本课程开始使用的多媒体教学手段，经过几年来的建设，已经完成 了《园林植物遗传学》和《园林植物育种学》课堂教学的 powerpoint 课件的建设工作。 相关的图片材料在教学实践中还在不断补充。 在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式， 并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课 程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力；实验课上