《园林植物遗传育种学》课程教学大纲

园林植物遗传育种学 姓名 戴思兰 性别 女 出生年月 1962年1月 文化程度 博士 职称 教授 所在院系 园林学院 联系电话 62338304 1、主要教学工作简历: 1984年毕业于北京林业大学园林系,留校任教,承担《园林植物遗传育 种学》教学任务至今。1986年开始主讲《园林植物遗传学》,1988年开始主 讲园林植物遗传育种学。现正在承担《园林植物遗传育种学》《现代生物技 术与观赏园艺》和研究生课程《分子遗传学》、《植物基因工程概论》。1995 年晋升为副教授,2001年晋升教授,2002年被聘为博士生导师 2、近五年主要教育教学研究领域及成果: 为了更好地开展教学工作开展了和课程教学相关的科研活动。研究工作包括如下 内容: 1.中国传统花文化研究和新时期育种目标探讨; 2.野生花卉资源考察; 3.观赏植物引种驯化工作 4.花发育的机理和分子生物学研究; 5.花色相关基因的分离和花色形成机理研究 6.抗逆性基因的克隆和抗逆性育种; 7.花卉栽培与繁育技术研究。 ※学术水平 近五年科研成果

园林植物遗传育种学 姓 名 戴思兰 性 别 女 出生年月 1962 年 1 月 文化程度 博士 职 称 教授 所在院系 园林学院 联系电话 62338304 1、主要教学工作简历： 1984 年毕业于北京林业大学园林系，留校任教，承担《园林植物遗传育 种学》教学任务至今。1986 年开始主讲《园林植物遗传学》，1988 年开始主 讲园林植物遗传育种学。现正在承担《园林植物遗传育种学》《现代生物技 术与观赏园艺》和研究生课程《分子遗传学》、《植物基因工程概论》。1995 年晋升为副教授，2001 年晋升教授，2002 年被聘为博士生导师。 2、近五年主要教育教学研究领域及成果: 为了更好地开展教学工作开展了和课程教学相关的科研活动。 研究工作包括如下 内容： 1． 中国传统花文化研究和新时期育种目标探讨； 2． 野生花卉资源考察； 3． 观赏植物引种驯化工作； 4． 花发育的机理和分子生物学研究； 5． 花色相关基因的分离和花色形成机理研究； 6． 抗逆性基因的克隆和抗逆性育种； 7． 花卉栽培与繁育技术研究。 ※ 学术水平 近五年科研成果:

2001年获得留学回国人员启动基金资助,开始启动菊科植物甜菜碱合成 酶基因遗传调控机理的研究。同年获得国家林业局“948”项目支持,开始进 行花卉育种系统与转基因技术硏究。2002年主持北京市自然科学基金项目“菊 科植物甜菜碱合成酶基因资源的硏究”、2003年主持教育部振兴计划一聘请 世界著名学者项目“菊花花色机理及转基因技术研究”。获王宽诚教育基金 资助,参加在波兰华沙举行的“分子标记技术在植物研究中的应用”国际学 术交流会议。近5年来发表学术论文20余篇 《园林植物遗传育种学》简介 园林植物遗传育种学是园林植物与观赏园艺专业重要的专业基础课。主要任务是通 过课堂讲授和课下学习使学生掌握现代遗传学的主要原理,理解观赏植物的花色、花型、 彩斑、重瓣性和抗逆性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理,并在此基础 上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法,尤其是以基因工程技术为主的现 代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍 通过课程学习使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究,为今后从事观赏园 艺工作打下基础。 课程自开设至今已有20余年,先后有5位教师参与教学研究与课程教学工作。多 来,教研组始终在3各方面努力提高教学水平:1)在把握遗传学基本理论的同时,注意 遗传学发展的动向,随时向学生传授现代遗传学研究的最新进展:2)注意追踪国内外最 新育种技术,并及时向学生们作介绍:3)紧密联系观赏植物研究和花卉产业发展的实践 进行教学。由于现代遗传育种理论和技术发展迅速,教师的科研工作对教学的促进作用 极为明显。多年来,4位主讲教师先后在各自的研究领域取得了较好的成绩 在教学工作中,主讲教师注意结合本专业特点进行教学,在实习实验材料的选择, 实习地点和实验内容上紧密结合专业内容进行,并注意与其它专业课程的衔接。教师们 的积累先后写成了《园林植物遗传学》、《园林植物育种学》和《园林植物遗传育种学》 等教科书和实验指导书,在国内相关专业的教学工作中走在了前面 自2000年开始,本课程开始使用的多媒体教学手段,经过几年来的建设,已经完成 了《园林植物遗传学》和《园林植物育种学》课堂教学的 powerpoint课件的建设工作 相关的图片材料在教学实践中还在不断补充。 在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式, 并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课 程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力;实验课上

2001 年获得留学回国人员启动基金资助，开始启动菊科植物甜菜碱合成 酶基因遗传调控机理的研究。同年获得国家林业局“948”项目支持，开始进 行花卉育种系统与转基因技术研究。2002 年主持北京市自然科学基金项目“菊 科植物甜菜碱合成酶基因资源的研究”、2003 年主持教育部振兴计划—聘请 世界著名学者项目“菊花花色机理及转基因技术研究”。获王宽诚教育基金 资助，参加在波兰华沙举行的“分子标记技术在植物研究中的应用”国际学 术交流会议。近 5 年来发表学术论文 20 余篇。 《园林植物遗传育种学》简介 园林植物遗传育种学是园林植物与观赏园艺专业重要的专业基础课。主要任务是通 过课堂讲授和课下学习使学生掌握现代遗传学的主要原理，理解观赏植物的花色、花型、 彩斑、重瓣性和抗逆性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理，并在此基础 上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基因工程技术为主的现 代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目标和良种繁育技术进行详细介绍。 通过课程学习使学生懂得如何对观赏植物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园 艺工作打下基础。 课程自开设至今已有 20 余年，先后有 5 位教师参与教学研究与课程教学工作。多年 来，教研组始终在 3 各方面努力提高教学水平：1）在把握遗传学基本理论的同时，注意 遗传学发展的动向，随时向学生传授现代遗传学研究的最新进展；2）注意追踪国内外最 新育种技术，并及时向学生们作介绍；3）紧密联系观赏植物研究和花卉产业发展的实践 进行教学。由于现代遗传育种理论和技术发展迅速，教师的科研工作对教学的促进作用 极为明显。多年来，4 位主讲教师先后在各自的研究领域取得了较好的成绩。 在教学工作中，主讲教师注意结合本专业特点进行教学，在实习实验材料的选择， 实习地点和实验内容上紧密结合专业内容进行，并注意与其它专业课程的衔接。教师们 的积累先后写成了《园林植物遗传学》、《园林植物育种学》和《园林植物遗传育种学》 等教科书和实验指导书，在国内相关专业的教学工作中走在了前面。 自 2000 年开始，本课程开始使用的多媒体教学手段，经过几年来的建设，已经完成 了《园林植物遗传学》和《园林植物育种学》课堂教学的 powerpoint 课件的建设工作。 相关的图片材料在教学实践中还在不断补充。 在课堂教学的形式上采用了教师讲授、课堂讨论和答疑辅导等多种形式， 并通过习题实习实验报告帮助学生复习巩固课堂教学知识。通过课堂讨论和课 程论文培养学生独立分析问题和解决问题以及综合运用知识的能力；实验课上

注意对学生的动手能力的培养。此外,还针对不同学生组织兴趣小组,为具有 较好研究能力的学生提供进一步发展的培养环境 在对学生学习情况进行考核方面坚持平时作业、实习实验报告、课程论文和闭卷考 试多种方式并举的考核模式,综合考查学生的学习能力和学习成果。历年试卷均从基本 知识、基本原理和综合分析3个方面考核学生 虽然一些老教师离开了教学一线,但是他们把宝贵的经验传了下来,也把严谨求实 的学术作风和一丝不苟的教学精神传了下来。本课程经过多年的教学积累,形成了较好 的教学方式、教材建设、实习实验体系。在历年的教学评估中各位老师均获得了较好的 成绩,得到了师生们的一致好评。 在实际工作中我们也发现本课程在教材、教法和实习实验场地、实验内容等方面存 在许多值得完善的地方。我们希望通过这次精品课程建设,积极听取各方面意见,向各 位已经取得好成绩的老师们学习,进一步完善教材、教法和实习实验,并诚恳希望得到 各位领导和专家的支持和帮助。我们也愿意为把本课程建设成北京市精品课程尽一份我 们的力量。 园林植物遗传育种学I》课程教学大纲 Genetics and Breeding of ornamental Plants 课程编号: 学时数:100 学分:5.0 适用专业:园林植物与观赏园艺开课学期:6 执笔者:戴思兰 编写日期:2003年1月 课程的性质和目的 课程性质:《园林植物遗传育种学Ⅰ》是观赏园艺专业本科生的一门重要专业基础课。 主要任务:通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、 花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理,并 在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法,尤其是以基 因工程技术为主的现代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目

注意对学生的动手能力的培养。此外，还针对不同学生组织兴趣小组，为具有 较好研究能力的学生提供进一步发展的培养环境。 在对学生学习情况进行考核方面坚持平时作业、实习实验报告、课程论文和闭卷考 试多种方式并举的考核模式，综合考查学生的学习能力和学习成果。历年试卷均从基本 知识、基本原理和综合分析 3 个方面考核学生。 虽然一些老教师离开了教学一线，但是他们把宝贵的经验传了下来，也把严谨求实 的学术作风和一丝不苟的教学精神传了下来。本课程经过多年的教学积累，形成了较好 的教学方式、教材建设、实习实验体系。在历年的教学评估中各位老师均获得了较好的 成绩，得到了师生们的一致好评。 在实际工作中我们也发现本课程在教材、教法和实习实验场地、实验内容等方面存 在许多值得完善的地方。我们希望通过这次精品课程建设，积极听取各方面意见，向各 位已经取得好成绩的老师们学习，进一步完善教材、教法和实习实验，并诚恳希望得到 各位领导和专家的支持和帮助。我们也愿意为把本课程建设成北京市精品课程尽一份我 们的力量。 园林植物遗传育种学 I》课程教学大纲 Genetics and Breeding of Ornamental Plants 课程编号： 学 时 数： 100 学分：5.0 适用专业：园林植物与观赏园艺 开课学期：6 执 笔 者：戴思兰 编写日期：2003 年 1 月 一． 课程的性质和目的 课程性质：《园林植物遗传育种学 I 》是观赏园艺专业本科生的一门重要专业基础课。 主要任务：通过介绍现代遗传学的主要原理使学生理解观赏植物的花色、 花型、彩斑及重瓣性等主要观赏性状遗传和变异的基本规律和分子机理，并 在此基础上介绍培育观赏植物新品种的基本途径和一系列方法，尤其是以基 因工程技术为主的现代育种技术。本课程还对观赏植物的种质资源、育种目

标和良种繁育技术进行详细介绍。通过课程学习,使学生懂得如何对观赏植 物进行品种培育和品种研究,为今后从事观赏园艺工作打下基础。 二.课程教学内容及学时分配 绪论:(2学时) 园林植物遗传育种学的主要内容、发展概况,遗传学、育种学和良种繁育学的关系 前景,本课程的目的、意义,学习方法 上篇园林植物遗传学 引言:遗传学的基本概念,遗传学发展简史,观赏植物遗传学研究现状。 第一章遗传的细胞学基础(2) 细胞的结构与功能 染色体的形态和结构 2345 细胞的物质成分 细胞分裂及其生物学意义 高等植物染色体周史 第二章遗传的基本规律(一)(2) 分离现象 分离假说及其验证 2345 分离定律实现的条件 分离律及其普遍意义 孟德尔的贡献 第三章遗传的基本规律(二)(2) 自由组合现象 自由组合定律及其验证 2345 多基因杂种的分离 基因互作的遗传分析 环境影响和基因的表型效应 第四章遗传的基本规律(三)(2) 遗传的染色体学说 连锁和交换的遗传机制 连锁遗传在观赏植物上的应用 第五章数量性状的遗传(2) 数量性状的基本特征 123 数量性状的遗传分析 分析数量性状的基本统计方法

标和良种繁育技术进行详细介绍。通过课程学习，使学生懂得如何对观赏植 物进行品种培育和品种研究，为今后从事观赏园艺工作打下基础。 二． 课程教学内容及学时分配 绪论：（2 学时） 园林植物遗传育种学的主要内容、发展概况，遗传学、育种学和良种繁育学的关系。 前景，本课程的目的、意义，学习方法。 上篇园林植物遗传学 引言：遗传学的基本概念，遗传学发展简史，观赏植物遗传学研究现状。 第一章 遗传的细胞学基础（2） 1． 细胞的结构与功能 2． 染色体的形态和结构 3． 细胞的物质成分 4． 细胞分裂及其生物学意义 5． 高等植物染色体周史 第二章 遗传的基本规律（一）（2） 1． 分离现象 2． 分离假说及其验证 3． 分离定律实现的条件 4． 分离律及其普遍意义 5． 孟德尔的贡献 第三章 遗传的基本规律（二）（2） 1． 自由组合现象 2． 自由组合定律及其验证 3． 多基因杂种的分离 4． 基因互作的遗传分析 5． 环境影响和基因的表型效应 第四章 遗传的基本规律（三）（2） 1． 遗传的染色体学说 2． 连锁和交换的遗传机制 3． 连锁遗传在观赏植物上的应用 第五章 数量性状的遗传（2） 1． 数量性状的基本特征 2． 数量性状的遗传分析 3． 分析数量性状的基本统计方法

遗传、变异和遗传力 第六章细胞质遗传(2) 母性影响 1234 细胞质遗传 雄性不育现象的遗传分析 细胞质遗传的物质基础 第七章遗传物质的改变(4) 染色体结构的变异:概念及其遗传效应。 染色体数量的变异:概念、途径、种类和特点。 基因突变:概念、突变的特点、突变的分子基础、基因突变的进化意义。 第八章遗传的分子基础(6) 1.遗传物质及其分子基础,遗传物质的基本特性,基因的现代概念,关于中心 法则。 2.遗传信息的复制、复制的基本特点、 3.遗传信息的转录及mRNA的加工 4.遗传密码、tRNA的结构及功能、蛋白质的生物合成 5.高等植物生长发育的遗传调控 6.基因的分子进化 第九章花色的遗传(2) 花色的化学基础 123 花色变异的机理 花色的遗传调控 第十章彩斑、花叶和嵌和体的遗传(2) 植物体上的彩斑和条纹 1234 规则性彩斑的遗传 不规则性彩斑的遗传 嵌和体的遗传 第十一章花朵大小的遗传(2) 增加花朵直径的遗传学途径 花朵直径与多基因系统 多基因系统的作用机理 第十二章重瓣性的遗传和花型的发展(4) 花发育的遗传调控 花被的发生和进化趋势

4． 遗传、变异和遗传力 第六章 细胞质遗传（2） 1． 母性影响 2． 细胞质遗传 3． 雄性不育现象的遗传分析 4． 细胞质遗传的物质基础 第七章 遗传物质的改变（4） 1． 染色体结构的变异：概念及其遗传效应。 2． 染色体数量的变异：概念、途径、种类和特点。 3． 基因突变：概念、突变的特点、突变的分子基础、基因突变的进化意义。 第八章 遗传的分子基础（6） 1． 遗传物质及其分子基础，遗传物质的基本特性，基因的现代概念，关于中心 法则。 2． 遗传信息的复制、复制的基本特点、 3． 遗传信息的转录及 mRNA 的加工 4． 遗传密码、tRNA 的结构及功能、蛋白质的生物合成。 5． 高等植物生长发育的遗传调控 6． 基因的分子进化 第九章 花色的遗传（2） 1． 花色的化学基础 2． 花色变异的机理 3． 花色的遗传调控 第十章 彩斑、花叶和嵌和体的遗传（2） 1． 植物体上的彩斑和条纹 2． 规则性彩斑的遗传 3． 不规则性彩斑的遗传 4． 嵌和体的遗传 第十一章 花朵大小的遗传（2） 1． 增加花朵直径的遗传学途径 2． 花朵直径与多基因系统 3． 多基因系统的作用机理 第十二章 重瓣性的遗传和花型的发展（4） 1． 花发育的遗传调控 2． 花被的发生和进化趋势

重瓣花的起源和遗传 花型的发展和进化趋势 下篇园林植物育种学 绪论:(2学时) 园林植物育种学的主要任务和研究内容、育种的基本途径和方法,关于品种与良种 的概念,园林植物育种学发展的历史和概况,遗传学、育种学和良种繁育学的关系。 第一章园林植物的育种目标(2) 1.育种目标的概念 2.制订育种目标的基本原则 3.现代观赏植物的主要育种目标 第二章园林植物的种质资源(2) 1.种质资源的概念和意义 2.我国观赏植物种质资源的特点和现状 3.种质资源的分类 4.种质资源的收集 5.种质资源的保存 6.种质资源的研究和利用 第三章引种驯化(2) 1.引种驯化的概念和意义 2.引种驯化时应考虑的因素 3.引种驯化的工作程序 4.引种驯化的技术措施 第四章选择育种(2) 1.选择的概念和意义 2.选择育种的方法 3.选择的相应和遗传增益 4.选择育种的一般程序 第五章芽变育种(2) 1.芽变选种的概念和定义 2.芽变的特点 3.芽变的细胞和遗传学基础 4.芽变选种的方法 第六章杂交育种(2) 1.杂交育种的概念、意义和类别

3． 重瓣花的起源和遗传 4． 花型的发展和进化趋势 下篇 园林植物育种学 绪论：（2 学时） 园林植物育种学的主要任务和研究内容、育种的基本途径和方法，关于品种与良种 的概念，园林植物育种学发展的历史和概况，遗传学、育种学和良种繁育学的关系。 第一章 园林植物的育种目标（2） 1． 育种目标的概念 2． 制订育种目标的基本原则 3． 现代观赏植物的主要育种目标 第二章 园林植物的种质资源（2） 1． 种质资源的概念和意义 2． 我国观赏植物种质资源的特点和现状 3． 种质资源的分类 4． 种质资源的收集 5． 种质资源的保存 6． 种质资源的研究和利用 第三章 引种驯化（2） 1． 引种驯化的概念和意义 2． 引种驯化时应考虑的因素 3． 引种驯化的工作程序 4． 引种驯化的技术措施 第四章 选择育种（2） 1． 选择的概念和意义 2． 选择育种的方法 3． 选择的相应和遗传增益 4． 选择育种的一般程序 第五章 芽变育种（2） 1． 芽变选种的概念和定义 2． 芽变的特点 3． 芽变的细胞和遗传学基础 4． 芽变选种的方法 第六章 杂交育种（2） 1． 杂交育种的概念、意义和类别

2.杂交育种计划的制订和准备工作 3.杂交的一般技术 4.杂种后代的选育 第七章远源杂交育种(2) 1.远缘杂交的概念和特点 2.远缘杂种的作用和意义 3.远缘杂交不亲和性及其克服方法 4.远缘杂交不育性及其克服方法 5.远缘杂种的分离和选择 第八章杂种优势的利用(2) 1.杂种优势及其利用价值 2.杂种优势的遗传学理论 3.选育一代杂种的一般程序 4.杂种种子的生产 5.制种中应注意事项 第九章诱变育种(2) 1.辐射诱变育种的特点,射线的种类及其特性,辐射剂量和剂量单位,辐射的作 用理论,辐射后代的选育。 2.化学诱变育种及其特点,化学诱变剂的种类和性质,化学诱变处理的方法,化 学诱变后代的选育。 3.空间诱变育种的概念和特点,空间诱变育种的原理,空间诱变育种的工作程序。 第十章倍性育种(2) 1.多倍体育种:多倍体的特点和产生途径,人工诱导多倍体的方法,多倍体的鉴 定和后代选育 2.单倍体育种:单倍体植物的特点及其产生途径,单倍体在育种上的意义,单倍 体育种技术; 第十一章分子育种(2) 1.分子育种概述 2.分子育种的操作技术 3.花卉基因工程 第十二章细胞及组织培养技术在育种上的应用(2) 1.植物组织培养的原理和概念 2.观赏植物组织培养的意义 3.植物组织培养技术

2． 杂交育种计划的制订和准备工作 3． 杂交的一般技术 4． 杂种后代的选育 第七章 远源杂交育种（2） 1． 远缘杂交的概念和特点 2． 远缘杂种的作用和意义 3． 远缘杂交不亲和性及其克服方法 4． 远缘杂交不育性及其克服方法 5． 远缘杂种的分离和选择 第八章 杂种优势的利用（2） 1． 杂种优势及其利用价值 2． 杂种优势的遗传学理论 3． 选育一代杂种的一般程序 4． 杂种种子的生产 5． 制种中应注意事项 第九章 诱变育种（2） 1． 辐射诱变育种的特点，射线的种类及其特性，辐射剂量和剂量单位，辐射的作 用理论，辐射后代的选育。 2． 化学诱变育种及其特点，化学诱变剂的种类和性质，化学诱变处理的方法，化 学诱变后代的选育。 3． 空间诱变育种的概念和特点，空间诱变育种的原理，空间诱变育种的工作程序。 第十章 倍性育种（2） 1． 多倍体育种：多倍体的特点和产生途径，人工诱导多倍体的方法，多倍体的鉴 定和后代选育； 2． 单倍体育种：单倍体植物的特点及其产生途径，单倍体在育种上的意义，单倍 体育种技术； 第十一章 分子育种（2） 1． 分子育种概述 2． 分子育种的操作技术 3． 花卉基因工程 第十二章 细胞及组织培养技术在育种上的应用（2） 1． 植物组织培养的原理和概念 2． 观赏植物组织培养的意义 3． 植物组织培养技术

4.组织培养与育种 第十三章品种登录和品种审定(2) 1.品种登录 2.品种审定 3.品种保护 第十四章良种繁育(2) 1.良种繁育的任务 2.园林植物的品种退化 3.良种繁育组织与制度 4.良种繁育的程序和方法 第十五章园林植物育种的田间试验设计(2) 1.田间试验的意义和设计原则 2.常用的田间试验设计方法 课程教学的基本要求 本课程以课堂教学为主,课外阅读为辅。通过课堂讲授、课堂讨论等教学环节重点 培养学生的自学能力、捕捉新知识和新信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。 (一)课堂讲授 采用启发式教学,鼓励学生自学,培养学生的自学能力,以“少而精”为原则,精 选教学内容,精讲多练,增加讨论课,调动学生学习的主观能动性。课堂讲授的主要任 务是引导学生学会自学。适当插播实验教学录象片。开展电子教案、CAI课件的研制、 引进和应用,研制多媒体教学系统 (二)教学辅助资料 以《园林植物遗传育种学》和《观赏植物遗传学》为主要参考书。 (三)实习环节 以目前学校已有的生物技术实验室为主要实习地点,辅之以周边研究所和 高校的教学和研究资源,带领学生通过参观了解与生物技术有关的实验设备 和操作知识,了解现代生物技术发展概况及其在观赏园艺上应用的现状。 上篇园林植物遗传学复习思考题 第一章绪论 1.基本概念:遗传变异基因型表现型饰变 2.简述生物体内的可遗传变异 3.简述生物体遗传与个体发育的关系 第二章遗传的细胞学基础 1.列出本章的主要名词术语,并予以解释

4． 组织培养与育种 第十三章 品种登录和品种审定（2） 1． 品种登录 2． 品种审定 3． 品种保护 第十四章 良种繁育（2） 1． 良种繁育的任务 2． 园林植物的品种退化 3． 良种繁育组织与制度 4． 良种繁育的程序和方法 第十五章 园林植物育种的田间试验设计（2） 1． 田间试验的意义和设计原则 2． 常用的田间试验设计方法 三． 课程教学的基本要求 本课程以课堂教学为主，课外阅读为辅。通过课堂讲授、课堂讨论等教学环节重点 培养学生的自学能力、捕捉新知识和新信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。 （一） 课堂讲授 采用启发式教学，鼓励学生自学，培养学生的自学能力，以“少而精”为原则，精 选教学内容，精讲多练，增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。课堂讲授的主要任 务是引导学生学会自学。适当插播实验教学录象片。开展电子教案、CAI 课件的研制、 引进和应用，研制多媒体教学系统。 （二） 教学辅助资料 以《园林植物遗传育种学》和《观赏植物遗传学》为主要参考书。 （三） 实习环节 以目前学校已有的生物技术实验室为主要实习地点，辅之以周边研究所和 高校的教学和研究资源，带领学生通过参观了解与生物技术有关的实验设备 和操作知识，了解现代生物技术发展概况及其在观赏园艺上应用的现状。 上篇 园林植物遗传学复习思考题 第一章 绪论 1． 基本概念：遗传 变异 基因型 表现型 饰变 2． 简述生物体内的可遗传变异 3． 简述生物体遗传与个体发育的关系 第二章 遗传的细胞学基础 1. 列出本章的主要名词术语，并予以解释

2.简述染色体的亚显微结构 3.简述细胞有丝分裂和减数分裂的特点及区别 4.水稻正常的孢子体( sporophyte)组织染色体数是12对。问下列各组织的染色体数目是多 少?(1)胚乳;(2)花粉管的管核;(3)胚囊;(4)根断 5.某物质细胞的染色体数为2n=24,分别说明下列各细胞分裂时期中有关数据: ①有丝分离前期和后期染色体的着丝粒数 ②减数分裂前期I、后期I、前期Ⅱ和后期Ⅱ染色体着丝粒数 ③减数分裂前期I、中期I和末期I的染色体数 6.说明以下问题 ①在高等植物中,10个小孢子母细胞、10个大孢子母细胞、10个小孢子和10个大孢 子能分别产生多少个配子? ②在动物细胞中,100个精原细胞、100个初级精原细胞、100个卵原细胞和100个次 级卵母细胞能分别产生多少个精子或卵子? 第三章孟德尔式遗传分析 1.萝卜块根的形状有长形的,圆形的,有椭圆形的,以下是不同类型的杂交的结果: 长形×圆形-→596椭圆形 长形×椭圆形一→205长形,201椭圆形 椭圆形×圆形一→198椭圆形,202圆形 椭圆形×椭圆形一→158长形,112椭圆形,161圆形 说明萝卜块根性状属于什么遗传类型,并自定基因符号,标明上述各杂交组合亲本及其 后代的基因型。 2.番茄的红果色(R)对黄果色(r)为显性。分别选用黄果番茄和红果番茄作亲本进行杂 交,后代出现了不同比例的表现型,请注明下列杂交组合亲代和子代的基因型 (1)红果×红果 (2)红果×黄果 3)红果×黄果 3红果:1黄果 1红果:1黄果 红果 3.讨论分离规律的表现形式(3:1,1:2:1,1:1)。为什么有这些不同?在一对 基因的遗传中,如果找到1:2:1的比例,为什么不能说就是分离规律的否定? 4.给你一些玉米种子,你有什么方法可以确定它们的基因型? 5.在人类中,惯用右手(R)对惯用左手(r)表现显性遗传。父亲是惯用左手,母亲是惯 用右手,他们有一个小孩是惯用左手。写出这一家三口的基因型 6.分离规律是怎样发现的?它的实质是什么?怎样验证分离规律? 7.基因跟性状的区别怎样?你对显性和隐性的看法怎样? 8.大豆的紫花基因P对白花基因p为显性,紫花×白花的F全为紫花,F2共有1653株, 其中紫花1240株,白花413株,试用基因型说明这一试验的结果 9.小麦无芒基因A为显性,有芒基因a为隐形。写出下列各杂交组合中F1的基因型和表 现型。每一组合的F1群体中,出现无芒或有芒个体的机会各为多少? (1)AA (2)AA×Aa (3)Aa×Aa (4)Aa×aa (5)aa×aa 10.小麦毛颖基因P为显性,光颖基因p为隐性。写出下列杂交组合的亲本基因型。 (1)毛颖×毛颖,后代全部毛颖 (2)毛颖×毛颖,后代3/4毛颖:1/4光颖; 3)毛颖×光颖,后代1/2毛颖:1/2光颖 11.名词解释

2. 简述染色体的亚显微结构。 3. 简述细胞有丝分裂和减数分裂的特点及区别。 4. 水稻正常的孢子体(sporophyte)组织染色体数是 12 对。问下列各组织的染色体数目是多 少？(1)胚乳；(2)花粉管的管核；(3)胚囊；(4)根断。 5. 某物质细胞的染色体数为 2n＝24，分别说明下列各细胞分裂时期中有关数据： ①有丝分离前期和后期染色体的着丝粒数； ②减数分裂前期 I、后期 I、前期 II 和后期 II 染色体着丝粒数； ③减数分裂前期 I、中期 I 和末期 I 的染色体数。 6. 说明以下问题： ①在高等植物中，10 个小孢子母细胞、10 个大孢子母细胞、10 个小孢子和 10 个大孢 子能分别产生多少个配子? ②在动物细胞中，100 个精原细胞、100 个初级精原细胞、100 个卵原细胞和 100 个次 级卵母细胞能分别产生多少个精子或卵子？ 第三章 孟德尔式遗传分析 1．萝卜块根的形状有长形的，圆形的，有椭圆形的，以下是不同类型的杂交的结果： 长形×圆形－→ 596 椭圆形 长形×椭圆形－→205 长形，201 椭圆形 椭圆形×圆形－→198 椭圆形，202 圆形 椭圆形×椭圆形－→158 长形，112 椭圆形，161 圆形 说明萝卜块根性状属于什么遗传类型，并自定基因符号，标明上述各杂交组合亲本及其 后代的基因型。 2．番茄的红果色（R）对黄果色（r）为显性。分别选用黄果番茄和红果番茄作亲本进行杂 交，后代出现了不同比例的表现型，请注明下列杂交组合亲代和子代的基因型。 （1）红果×红果 （2）红果×黄果 （3）红果×黄果 ↓ ↓ ↓ 3 红果 ：1 黄果 1 红果 ：1 黄果 红果 3．讨论分离规律的表现形式（3 ：1， 1 ：2 ：1， 1 ：1）。为什么有这些不同？在一对 基因的遗传中，如果找到 1：2：1 的比例，为什么不能说就是分离规律的否定？ 4．给你一些玉米种子，你有什么方法可以确定它们的基因型？ 5．在人类中，惯用右手（R）对惯用左手（r）表现显性遗传。父亲是惯用左手，母亲是惯 用右手，他们有一个小孩是惯用左手。写出这一家三口的基因型。 6．分离规律是怎样发现的？它的实质是什么？怎样验证分离规律？ 7．基因跟性状的区别怎样？你对显性和隐性的看法怎样？ 8．大豆的紫花基因 P 对白花基因 p 为显性，紫花×白花的 F1 全为紫花，F2 共有 1653 株， 其中紫花 1240 株，白花 413 株，试用基因型说明这一试验的结果。 9．小麦无芒基因 A 为显性，有芒基因 a 为隐形。写出下列各杂交组合中 F1 的基因型和表 现型。每一组合的 F1 群体中，出现无芒或有芒个体的机会各为多少？ （1）AA×aa （2）AA×Aa （3）Aa×Aa （4）Aa×aa (5)aa×aa 10．小麦毛颖基因 P 为显性，光颖基因 p 为隐性。写出下列杂交组合的亲本基因型。 （1）毛颖×毛颖，后代全部毛颖； （2）毛颖×毛颖，后代 3／4 毛颖 ：1／4 光颖； （3）毛颖×光颖，后代 1／2 毛颖 ：1／2 光颖； 11. 名词解释:

等位基因,基因互作,多因一效,一因多效,表型模写,反应规范。 12.自由组合定率的概念?它的实质是什么? 13.番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性,二室(M对多室(m)为显性.两对基因是独立遗传的.当 株红果,二室的番茄与一株红果,多室的番茄杂交后,子一代(F1)的群体内有:3/8的 植株为红果.二室的,3/8是红果.多室的,1/8是黄果.二室的,1/8是黄果.多室的.试问 这两个亲本植株是怎样的基因型? 14.4豌豆的种皮灰色①)对白色(d)是显性,各杂交组合的实验结果如下 白×白→50白 灰×灰→118灰,39白 灰×白→82灰,78白; 灰×灰→90灰; 灰×白→74灰。 写出各亲代和子代的基因型。 15.花生的种皮紫色(R)是红色(r)的显性,厚壳(T)是薄壳(t)的显性。两对基因自由组合, 现有下列杂交自由组合 TTrr×ttRR TtRr×ttRR ttRr×Ttrr TtRr×ttrr。 指出它们子代的表型及比例是怎么样的? 16.一个豌豆品种的性状是高茎(DD),花开在叶腋(AA)和花紫色(BB),另一个豌豆品种的性 状是矮茎(dd),花开在顶端(a)和花白色(bb)。让它们杂交,子1代如何,子2代如何? 17.如果一个植株对四个显性基因是纯合的,另一植株对相应的四个隐性基因是纯合的 把这两个植株相互杂交,问F2代中(1)基因型,(2)表型全部象亲代父母本的各有多少? 第四章连锁遗传与染色体作图 名词解释: 连锁遗传交换连锁率和交换率符合系数干涉连锁群染色体图 比较连锁遗传与独立遗传之间的异同点,并说明其细胞学基础。 3.在一测交群体中,有2%的个体出现重组,发生交换的配子有可能是多少? 有一个杂交试验结果如下: AaBb×aabb Aabb AaBb aabb 42%42%8%8% (1)发生和没有发生交换的配子各是什么? (2)在两个位点间,双线期交叉的百分率是多少 (3)两位点间的遗传距离是多少? 5.番茄测交结果如下 +s348 op+306 +73

等位基因，基因互作，多因一效，一因多效，表型模写，反应规范。 12. 自由组合定率的概念?它的实质是什么? 13. 番茄的红果(Y)对黄果(y)为显性,二室(M)对多室(m)为显性.两对基因是独立遗传的.当 一株红果,二室的番茄与一株红果,多室的番茄杂交后,子一代(F1)的群体内有:3/8 的 植株为红果.二室的,3/8 是红果.多室的,1/8 是黄果.二室的,1/8 是黄果.多室的.试问 这两个亲本植株是怎样的基因型? 14. 4 豌豆的种皮灰色(D)对白色(d)是显性,各杂交组合的实验结果如下: 白×白→50 白； 灰×灰→118 灰，39 白； 灰×白→82 灰，78 白； 灰×灰→90 灰； 灰×白→74 灰。 写出各亲代和子代的基因型。 15. 花生的种皮紫色(R)是红色(r)的显性，厚壳(T)是薄壳(t)的显性。两对基因自由组合， 现有下列杂交自由组合: TTrr×ttRR； TtRr×ttRR； ttRr×Ttrr； TtRr×ttrr。 指出它们子代的表型及比例是怎么样的? 16. 一个豌豆品种的性状是高茎(DD)，花开在叶腋(AA)和花紫色(BB)，另一个豌豆品种的性 状是矮茎(dd)，花开在顶端(aa)和花白色(bb)。让它们杂交，子 1 代如何，子 2 代如何? 17. 如果一个植株对四个显性基因是纯合的，另一植株对相应的四个隐性基因是纯合的， 把这两个植株相互杂交，问 F2 代中(1)基因型，(2)表型全部象亲代父母本的各有多少? 第四章 连锁遗传与染色体作图 1．名词解释： 连锁遗传 交换 连锁率和交换率 符合系数 干涉 连锁群 染色体图 2．比较连锁遗传与独立遗传之间的异同点，并说明其细胞学基础。 3．在一测交群体中，有 2％的个体出现重组，发生交换的配子有可能是多少？ 4．有一个杂交试验结果如下： AaBb × aabb ↓ Aabb aaBb AaBb aabb 42% 42% 8% 8% (1) 发生和没有发生交换的配子各是什么？ (2) 在两个位点间，双线期交叉的百分率是多少？ (3) 两位点间的遗传距离是多少？ 5．番茄测交结果如下： ＋ ＋ s 348 o p + 306 + ＋ ＋ 73 o p s 63 + p s 96