题和大作业，深入小学一线观察学习，体验总结，提高理论和实践水 平。第七，案例教学，将德育实践中出现的经典案例，包括正面的和 负面的，引入课堂进行剖析研究。 课程教学手段：第一，图书资料。教师可以围绕教学任务和教学 目标给学生提供一些参考书目：第二，网络资料。教师指导学生逐步 学会使用超星图书馆资料和CNK1学术资料库等相关学术资源：第三， 多媒体教学。教师可充分利用学校图书资料和电子图书资料等，应用 PPT和有关音像资料等进行辅助教学。 六、课程教学内容 第一章德育概念：德育是什么？(8学时) 1.教学内容 (1)什么是德育 给德育下定义需要表达三方面的内容： (揭示内涵：“育德，”教育本质的一般属性，即根据社会要求教育者对受教育者施加有 目的、有计划、有组织的影响，期望他们成为…包含了目的、主体、手段、内容等 等。 (明确德育的外延：包含思想、政治、道德、法制、心理健康或其中一部分。 (解释德育过程中的主客体关系，即社会、教育者、受教育者之间的关系。 (2)国内外德育内涵的差异：“大德育”与“小德育”之辨 (3)学校德育发展演变的基本轨迹 (习俗性德育 (古代学校德育 (近代学校德育 (现当代学校德育 (4)德育功能 (德育的社会性功能题和大作业，深入小学一线观察学习，体验总结，提高理论和实践水 平。第七，案例教学，将德育实践中出现的经典案例，包括正面的和 负面的，引入课堂进行剖析研究。 课程教学手段：第一，图书资料。教师可以围绕教学任务和教学 目标给学生提供一些参考书目；第二，网络资料。教师指导学生逐步 学会使用超星图书馆资料和 CNKI 学术资料库等相关学术资源；第三， 多媒体教学。教师可充分利用学校图书资料和电子图书资料等，应用 PPT 和有关音像资料等进行辅助教学。 六、课程教学内容 第一章 德育概念：德育是什么？（8 学时） 1．教学内容 （1）什么是德育 给德育下定义需要表达三方面的内容： （揭示内涵：“育德，”教育本质的一般属性，即根据社会要求教育者对受教育者施加有 目的、有计划、有组织的影响，期望 他们成为……包含了目的、主体、手段、内容等 等。 （明确德育的外延：包含思想、政治、道德、法制、心理健康或其中一部分。 （解释德育过程中的主客体关系，即社会、教育者、受教育者之间的关系。 （2）国内外德育内涵的差异：“大德育”与“小德育”之辨 （3）学校德育发展演变的基本轨迹 （习俗性德育 （古代学校德育 （近代学校德育 （现当代学校德育 （4）德育功能 （德育的社会性功能