教学目标: 重点掌握环境知觉与认知,地理物象,物象评价与行为,行为空间,人类日常活动的行为空间特 征,行为矩阵等概念和思想。 在20世纪60年代末,人文地理学工作者借鉴心理学、行为科学、哲学和社会科学等学科的研究成 果,从人类行为的角度,研究人类对不同地理环境的认识过程和行为规律,形成了一个新的研究领 域,即行为地理学。行为地理学是研究人类在地理环境中的行为过程、行为空间、区位选择及其发 展规律的科学 第一节人类行为与地理环境 行为地理学主要研究人类在环境感觉的基础上,所产生的内在行为(心理行为)和外在行为(表现 行为或社会行为)之间的关系,探讨人类的环境知觉、环境认知、地理物象、物象评价和外在行为 等的机制作用过程 环境知觉与认知 人类的认识过程。 感觉:外界环境刺激,给人类提供各种信息和资料,形成各种各样的感觉,如视觉、听觉、触觉、 嗅觉等,是对事物个别属性、个别方面的反映。 知觉:把各方面的感觉信息进行全面的、综合的认识,即是客观事物表面现象或外部联系的综合反 映,是对地理客体(事物)的全面认识与综合解释。既反映地理环境的总体属性,同时又反映个别 属性之间的关系 认知:依赖于对环境(或地理客体)的感觉和知觉认识,以此为基础迸行推理和思考,进-步了解 事物的实质。把以前已经识记过的形成感觉的刺激(即在感觉的基础上)再现于大脑的再认识。 认知及行为过程:感觉知觉认知决策行为 二、地理物象 1.概念:是个人或集体对地理环境的直接或间接观察、体验所了解到的地理客体的思维产物。即地理 环境及事物通过知觉和认知过程,反映在人头脑中的形象(映象)。也就是大脑感应过的、通过想 象可以回忆出的图像。 地理物象是知觉判断、地理优选以及决策形成的基础,它是人们对周围的地理环境通过直接或间接 观察、体验和了解得到的具体形象。因此它是行为地理学硏究的一个核心问题。 一般来说,地理物象并不是人们对地理环境的照相¨,它与客观的地理环境并不完全一致。英国学 者戈尔德J.R.Gold曾提出一个描写环境认知方式与内容的认知体系(如图)。戈尔德认为在人们的 认知过程中存在着一个客观环境ˆ和一个行为环境ˆ,两个环境影响着决策和行为。来自环境的信息 经由个人本身的因素、文化背景的因素和认知处理过程而形成两种认知表现,即地理物象和空间图 式。教学目标： 重点掌握环境知觉与认知，地理物象，物象评价与行为，行为空间，人类日常活动的行为空间特 征，行为矩阵等概念和思想。 在20世纪60年代末，人文地理学工作者借鉴心理学、行为科学、哲学和社会科学等学科的研究成 果，从人类行为的角度，研究人类对不同地理环境的认识过程和行为规律，形成了一个新的研究领 域，即行为地理学。行为地理学是研究人类在地理环境中的行为过程、行为空间、区位选择及其发 展规律的科学。 第一节 人类行为与地理环境 行为地理学主要研究人类在环境感觉的基础上，所产生的内在行为（心理行为）和外在行为（表现 行为或社会行为）之间的关系，探讨人类的环境知觉、环境认知、地理物象、物象评价和外在行为 等的机制作用过程。 一、环境知觉与认知 人类的认识过程。 感觉：外界环境刺激，给人类提供各种信息和资料，形成各种各样的感觉，如视觉、听觉、触觉、 嗅觉等，是对事物个别属性、个别方面的反映。 知觉：把各方面的感觉信息进行全面的、综合的认识，即是客观事物表面现象或外部联系的综合反 映，是对地理客体（事物）的全面认识与综合解释。既反映地理环境的总体属性，同时又反映个别 属性之间的关系。 认知：依赖于对环境（或地理客体）的感觉和知觉认识，以此为基础进行推理和思考，进一步了解 事物的实质。把以前已经识记过的形成感觉的刺激（即在感觉的基础上）再现于大脑的再认识。 认知及行为过程：感觉——知觉——认知——决策——行为 二、地理物象 1.概念：是个人或集体对地理环境的直接或间接观察、体验所了解到的地理客体的思维产物。即地理 环境及事物通过知觉和认知过程，反映在人头脑中的形象（映象）。也就是大脑感应过的、通过想 象可以回忆出的图像。 地理物象是知觉判断、地理优选以及决策形成的基础，它是人们对周围的地理环境通过直接或间接 观察、体验和了解得到的具体形象。因此它是行为地理学研究的一个核心问题。 一般来说，地理物象并不是人们对地理环境的“照相”，它与客观的地理环境并不完全一致。英国学 者戈尔德(J．R．Gold)曾提出一个描写环境认知方式与内容的认知体系(如图)。戈尔德认为在人们的 认知过程中存在着一个“客观环境”和一个“行为环境”，两个环境影响着决策和行为。来自环境的信息 经由个人本身的因素、文化背景的因素和认知处理过程而形成两种认知表现，即地理物象和空间图 式