(1)杂交育种依据的遗传学原理就是:基 育种方 因的自由组合规律,即通过杂交,把生物不同 (1)杂交育种法。 品种间的基因重新组合,以便使不同亲本的优蕴含着哪些遗传学 良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的规律? 充 新品种。 分发挥 (2)选育出的新品种必须是纯合子,否则 主观能 其后代就会因为发生性状分离而失去优势 (2)培育出的动性,让 个新品种,如何判学生积 (3)遗传图解有更简洁的表示方法,即用断它是否符合预期|极参与 我们在第一章所学的基因型的方式来表示。的要求呢? 讨论。 教师以课本的两个小麦品种杂交为例如 (3)有没有更 果小麦中,高产(A)对低产(a)是显性,不简洁的遗传图解 抗病(B)对抗病(b)是显性,我们需要的是呢? 高产抗病的纯种,假定两个亲本小麦品种都是 纯合子,请绘出育种过程的遗传图解 教师点评,并示范书写过程如下: 学生每人都在 业本上尝试书写,用自由 P AABb X aabb 请两位同学在黑板组合定 上书写。 律的知 配子ABa 识和书 写遗传 FI AaBb 图解的 F2基因型1/16AABB1/16aaBB (1)不可以,技能解 因为其中有216的释杂交 16AAbb16ab植株是杂合体,它的育种中 下一代会出现性状的基因 /16 Aabb 2/16 aaBb 分离 重组的 象。 216Aabb2/16 (2)要想得到 AABb 4/16 Aabb 可以代代遗传的优 势品种,就必须对在 表现型9/16高产不抗3/16低产不抗F2中所得到表现 型为高产抗病(一显 3/16高产抗病,1/16低产抗病 隐)的植株连续自 交和育种,逐步淘汰 【学情预设】:根据自由组合定律,在不符合要求的植株, 直到不再发生性状 F2中高产抗病(一显一隐)品种占总数的分离,就是我们要选 3/16。 育的能够稳定遗传 的纯合子新品（1）杂交育种依据的遗传学原理就是：基 因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同 品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优 良基因组合到一起、从而创造出对人类有益的 新品种。 （2）选育出的新品种必须是纯合子，否则 其后代就会因为发生性状分离而失去优势。 （3）遗传图解有更简洁的表示方法，即用 我们在第一章所学的基因型的方式来表示。 教师以课本的两个小麦品种杂交为例:如 果小麦中，高产（A）对低产（a）是显性，不 抗病（B）对抗病（b）是显性，我们需要的是 高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是 纯合子，请绘出育种过程的遗传图解： 教师点评，并示范书写过程如下： P AABB X aabb ↓ ↓ 配子 AB ab ↓ ↓ F1 AaBb F2 基因型 1/16 AABB 1/16 aaBB 1/16 AAbb 1/16 aabb 2/16 AaBB 2/16 aaBb 2/16 Aabb 2/16 AABb 4/16 AaBb 表现型 9/16 高产不抗 3/16 低产不抗 3/16 高产抗病 1/16 低产抗病 【学情预设】：根据自由组合定律，在 F2 中高产抗病（一显一隐）品种占总数的 3／16。 （1）杂交育种 蕴含着哪些遗传学 规律？ （2）培育出的 一个新品种，如何判 断它是否符合预期 的要求呢？ （3）有没有更 简洁的遗传图解 呢？ 学生每人都在 作业本上尝试书写， 请两位同学在黑板 上书写。 （1）不可以， 因为其中有 2/16 的 植株是杂合体，它的 下一代会出现性状 分离。 （2）要想得到 可以代代遗传的优 势品种，就必须对在 F２ 中所得到表现 型为高产抗病（一显 一隐）的植株连续自 交和育种，逐步淘汰 不符合要求的植株， 直到不再发生性状 分离，就是我们要选 育的能够稳定遗传 的纯合子新品 育种方 法。 充 分发挥 学生的 主观能 动性，让 学生积 极参与 讨论。 运 用自由 组合定 律的知 识和书 写遗传 图解的 技能解 释杂交 育种中 的基因 重组的 现象