古印第安人是最早选择和培育玉米的,学生阅读资料, 最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高学生带着问题阅读 的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所教材P8页并作答 隐含的遗传学原理及其优缺点 教师在学生阅读教材的基础上,组织学生 交流上述问题。 学生作答 【学情预设】若学生不能较好地回答上述 (1)选择育种 问题,教师可以通过对问题的分解,实施进 师生共 步的引导: (2)汰劣留良同解决 问题,运 (1)古印第安人培育玉米的方法称为 (3)防止质劣用现代 玉米与选择的具有遗传学 (2)这里的“选择”的含义是。优良性状的玉米杂知识为 交,使优良性状得到学生阐 (3)“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种不断的积累。 明“选择 植的”其中“隔离”作用是。 育种”做 (4)优点:技铺垫。培 (4)选择育种的优缺点是。 术简单、容易操作。养学生 的概括 选择育种的局限性是:只能利用生物在自缺点:选择范围能力和 然环境条件下产生的有限变异,在已有的性状有限,育种周期长。理解能 组合中选育优良品种 分组讨论。学生 请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出把设想描述出来。听 问题: 课的同学对各方案 教师检查,我们发现大家使用的方法都进行评价 是一一杂交育种,看来你们已经尝试从理论上 探索杂交育种的方法了。 现在我们来分析各方案是否科学规范。引 出示部分学生结合学 导学生讨论并指出其优点和不足,以及自己的的遗传图解 生的生 疑问 引导学 教师:点拨、解答同学们的问题 生思考 学生疑问: 相关的1.古印第安人是最早选择和培育玉米的, 最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高 的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所 隐含的遗传学原理及其优缺点。 教师在学生阅读教材的基础上,组织学生 交流上述问题。 【学情预设】若学生不能较好地回答上述 问题,教师可以通过对问题的分解,实施进一 步的引导: (1)古印第安人培育玉米的方法称为 。 (2)这里的“选择”的含义是 。 (3)“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种 植的”其中“隔离”作用是 。 (4)选择育种的优缺点是 。 选择育种的局限性是:只能利用生物在自 然环境条件下产生的有限变异,在已有的性状 组合中选育优良品种。 请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出 问题: 教师检查,我们发现大家使用的方法都 是――杂交育种,看来你们已经尝试从理论上 探索杂交育种的方法了。 学生阅读资料, 学生带着问题阅读 教材 P98 页并作答。 学生作答: (1)选择育种 (2)汰劣留良 (3)防止质劣 玉米与选择的具有 优良性状的玉米杂 交,使优良性状得到 不断的积累。 (4)优点:技 术简单、容易操作。 缺点:选择范围 有限,育种周期长。 分组讨论。学生 把设想描述出来。听 课的同学对各方案 进行评价。 师生共 同解决 问题,运 用现代 遗传学 知识为 学生阐 明“选择 育种”做 铺垫。培 养学生 的概括 能力和 理解能 力。 现在我们来分析各方案是否科学规范。引 导学生讨论并指出其优点和不足,以及自己的 疑问。 教师:点拨、解答同学们的问题: 出示部分学生 的遗传图解 学生疑问: 结合学 生的生 活经验, 引导学 生思考 相关的