存斗争、适者生存、遗传变异)有关的影音文件,并制作成教学课件。 2.制定学生课前预习的提纲 (1)通读课文。 (2)思考“问题探讨”中的3个问题。 (3)思考“本节聚焦”中的3个问题。 (4)登陆此网站http://www.hongde.net/wcl/index.htm和中华博览网进行自主学习。 、情境创设 情境一:以问题导入新课(适用于普通班、大多数的学生) 问题1:“自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的? 问题2:“生物进化的理论是谁首先提出来的?” 问题3:“现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法?” 情境二:以观察活动引入新课(适用于实验班、程度较好的学生) 问题:“自然界形形色色的生物是进化来的。进化的理论是由达尔文创立的。达尔文自 然选择学说的主要内容是什么?” 陈述1:达尔文的自然选择学说,能够科学地解释生物进化的原因,以及生物的多样性 和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。什么样的问题未能得到解决呢?请 同学们观看一段影片,注意寻找以下问题的答案 ①达尔文认为生物进化的过程是怎样的? ②达尔文认为他的理论不能解释什么事件? 陈述2:“由于受到当时科学发展水平的限制,达尔文对于遗传变异的本质也未能做出 科学的解释。随着科学的发展,现代生物学的研究对生物进化提出了一些新的看法 三.师生互动 ()拉马克的进化学说 问:生物为什么会进化?生物进化的实质是什么?生物进化有什么规律? (提出问题,激发学生的学习兴趣,让学生带着问题去学习和思考。) 教师讲述:19世纪,达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论,已被广大学 者所承认,任何理论通常都要随着知识的增加而改进,随着遗传学和生态学等现代生物科学 的发展和深入到生物进化理论的研究,使达尔文进化理论不断完善和发展,形成了以自然选 择学说为基础的现代生物进化理论。 问:“生物进化的理论是谁首先提出来的?” 22 存斗争、适者生存、遗传变异）有关的影音文件，并制作成教学课件。 2．制定学生课前预习的提纲 ⑴ 通读课文。 ⑵ 思考“问题探讨”中的 3 个问题。 ⑶ 思考“本节聚焦”中的 3 个问题。 ⑷ 登陆此网站 http://www.hongde.net/wcl/index.htm 和中华博览网进行自主学习。 二、情境创设 情境一：以问题导入新课（适用于普通班、大多数的学生） 问题 1：“自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的？” 问题 2：“生物进化的理论是谁首先提出来的？” 问题 3：“现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法？” 情境二：以观察活动引入新课（适用于实验班、程度较好的学生） 问题：“自然界形形色色的生物是进化来的。进化的理论是由达尔文创立的。达尔文自 然选择学说的主要内容是什么？” 陈述 1：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性 和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。什么样的问题未能得到解决呢？请 同学们观看一段影片，注意寻找以下问题的答案： ① 达尔文认为生物进化的过程是怎样的？ ② 达尔文认为他的理论不能解释什么事件？ 陈述 2：“由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文对于遗传变异的本质也未能做出 科学的解释。随着科学的发展，现代生物学的研究对生物进化提出了一些新的看法。” 三．师生互动 ㈠ 拉马克的进化学说 问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？ （提出问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习和思考。） 教师讲述：19 世纪，达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论，已被广大学 者所承认，任何理论通常都要随着知识的增加而改进，随着遗传学和生态学等现代生物科学 的发展和深入到生物进化理论的研究，使达尔文进化理论不断完善和发展，形成了以自然选 择学说为基础的现代生物进化理论。 问：“生物进化的理论是谁首先提出来的？