⊙,我”必须处理得当,这是“我”的责任,处理不好就会影响到家庭成员 间的感情。因此,“我”感到责任重大。 但我和妻子都是慢慢地,慢慢地,走得很仔细,好像我背上的同她背上 的加起来,就是整个世界 这是一种比喻说法。“母亲”代表过去,“儿子”代表未来,说明“我” 和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任,这表现了“我”对于生活所产 生的一种使命感。 学生举手发言,教师引导,归纳得出结论:“我”的家庭是融洽的、和谐 的,家人之间表现出一种尊老爱幼、互敬互爱。(板书) 4、有选择性地讲解课文: ①第4自然段。 过渡段,对初春的细致描写,渲染了春天的气息,表现出一种生命的召 唤;同时也为“我”一家人一起出来散步这一情节作铺垫。 ②第5自然段。 儿子的童言童语,更添生活情趣。 ③第6自然段:“强壮的儿子”和“高大的父亲”中,“强壮”“高大”可以调 换吗? 不可以。“强壮”是相对于母亲而言的,因为母亲年老体弱,所以在她 的心目中,儿子就是“强壮”的;“高大”是相对儿子来说的,因为儿子还 小,所以在他眼里,父亲就是“高大”的。 六、理解课后练习四: 学生自由默读文章,思考 ①为什么要送小龟回家? ②送小龟回家说明了什么? ③本文和《散步》反映的主题有什么不同? 学生自由发言,能答到点即可。教师引导并总结。) 七、作业布置 、完成两本练习 2、预习《背影》。“我”必须处理得当，这是“我”的责任，处理不好就会影响到家庭成员 之间的感情。因此，“我”感到责任重大。 ②“但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。” ——这是一种比喻说法。“母亲”代表过去，“儿子”代表未来，说明“我” 和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，这表现了“我”对于生活所产 生的一种使命感。 学生举手发言，教师引导，归纳得出结论：“我”的家庭是融洽．．的、和谐．． 的，家人之间表现出一种尊老爱幼 ．．．．、互敬互爱 ．．．．。（板书） 4、有选择性地讲解课文： ①第 4 自然段。 ——过渡段，对初春的细致描写，渲染了春天的气息，表现出一种生命的召 唤；同时也为“我”一家人一起出来散步这一情节作铺垫。 ②第 5 自然段。 ——儿子的童言童语，更添生活情趣。 ③第 6 自然段：“强壮的儿子”和“高大的父亲”中，“强壮”“高大”可以调 换吗？ ——不可以。“强壮”是相对于母亲而言的，因为母亲年老体弱，所以在她 的心目中，儿子就是“强壮”的；“高大”是相对儿子来说的，因为儿子还 小，所以在他眼里，父亲就是“高大”的。 六、理解课后练习四： 学生自由默读文章，思考—— ①为什么要送小龟回家？ ②送小龟回家说明了什么？ ③本文和《散步》反映的主题有什么不同？ （学生自由发言，能答到点即可。教师引导并总结。） 七、作业布置： 1、完成两本练习； 2、预习《背影》