第二课堂情况；除了开设数学建模竞赛外，基本没有开设第二课堂。 教学质量方面： 裸程成绩评定办法：基本所有院校都是按照学生平时成绩+在面成绩评定。 卷而成绩通过率大致范围：四所院校卷面成绩在50%以下，十所院校卷面成 绩在70%以下，十六所院校卷面成绩在70%以上 综合成绩通过率大致范围：五所院校卷面成绩在9%以上，五所院校卷面成 绩在70%以下，十九所院校卷面成绩在70%-90%。 教师或教研室主任的听课要求：基本多有院校对教研室主任一级都有听课要 求 教学检查内容：教案，教学进度，教学日志，教学大钢、教研计划、试卷等。 教学改革方面： 相对传统教学，数学类课程所特别采取的教学改革：相对传统教学，数学类 课程特别突出的亮点和特色：半数以上的学校均采用的传统教学，个别学校有所 创新，主要体现在：以专业结合，以适度够用为标准：数学建模培训课程，与计 算机软件结合，与多煤体结合，理论课尽量少教，以应用为主：挂牌竞争上课：提 出快乐数学的教学思路，开展数学思想课程的学习 师资及科研水平方面： 专职教师科研任务：三十所院校中仅有6所对教师没有科研任务要求，其它 均有，要求高低各有不同，均有相应的科研奖励。但仅有6所院校教师科研积极 性较高，剩余院校教师科研积极性一般或没有。 数学教师数量对教学的满足情况：三十所院校中，十所院校需要外聘教师， 二十所专职教师满足教学需要。高级职称比例基本达到20%30%。 二、我校与同类院校情况比较 1、误堂教学方面：日前我校仍燃采用小班上课，传统教学，课程考核方式 和同类院校相同，课程卷面平均通过事在0%左右，综合成绩平均通过率在90% 以上，学生课程平均到课率在90%以上，由于学生学习基础薄弱，部分学生学习 起来会有所困难，但总体教学效果比较好 2、教学内容方面：目前理科部以教研室为单位，成立课程小组， 统一课程教学大纲，集体各课，但总体看，应用内容偏少，人文教育方面也偏少， 无第二课堂，基本选择教材中大部分学生能听懂且本身很重要的部分进行讲解。 3,组织学生竞赛方面：目前我们承担了大学生数学竞赛和全国大 学生数学建模竟赛，成绩一般，主要问题是师资力量不强，教师和学生参与积极 性也有限。 4、师资方面：目前，根据各学期排课情况，数学和物理的师资数 8 - 8 - 第二课堂情况：除了开设数学建模竞赛外，基本没有开设第二课堂。 教学质量方面： 课程成绩评定办法：基本所有院校都是按照学生平时成绩+卷面成绩评定。 卷面成绩通过率大致范围：四所院校卷面成绩在 50%以下，十所院校卷面成 绩在 70%以下，十六所院校卷面成绩在 70%以上。 综合成绩通过率大致范围：五所院校卷面成绩在 90%以上，五所院校卷面成 绩在 70%以下，十九所院校卷面成绩在 70%-90%。 教师或教研室主任的听课要求：基本多有院校对教研室主任一级都有听课要 求。 教学检查内容：教案，教学进度，教学日志，教学大纲、教研计划、试卷等。 教学改革方面： 相对传统教学，数学类课程所特别采取的教学改革；相对传统教学，数学类 课程特别突出的亮点和特色：半数以上的学校均采用的传统教学，个别学校有所 创新，主要体现在：以专业结合，以适度够用为标准；数学建模培训课程，与计 算机软件结合,与多媒体结合，理论课尽量少教,以应用为主；挂牌竞争上课；提 出快乐数学的教学思路，开展数学思想课程的学习。 师资及科研水平方面： 专职教师科研任务：三十所院校中仅有 6 所对教师没有科研任务要求，其它 均有，要求高低各有不同，均有相应的科研奖励。但仅有 6 所院校教师科研积极 性较高，剩余院校教师科研积极性一般或没有。 数学教师数量对教学的满足情况：三十所院校中，十所院校需要外聘教师， 二十所专职教师满足教学需要。高级职称比例基本达到 20%-30%。 二、我校与同类院校情况比较 1、课堂教学方面：目前我校仍然采用小班上课，传统教学，课程考核方式 和同类院校相同，课程卷面平均通过率在 80%左右，综合成绩平均通过率在 90% 以上，学生课程平均到课率在 90%以上，由于学生学习基础薄弱，部分学生学习 起来会有所困难，但总体教学效果比较好。 2、教学内容方面：目前理科部以教研室为单位，成立课程小组， 统一课程教学大纲，集体备课，但总体看，应用内容偏少，人文教育方面也偏少， 无第二课堂，基本选择教材中大部分学生能听懂且本身很重要的部分进行讲解。 3、组织学生竞赛方面：目前我们承担了大学生数学竞赛和全国大 学生数学建模竞赛，成绩一般，主要问题是师资力量不强，教师和学生参与积极 性也有限。 4、师资方面：目前，根据各学期排课情况，数学和物理的师资数