第五回50年代的日本（下） 思政：通过梳理比较中日生活条件变化，培养学生深刻以识我国的过去四十年间 的伟大成就。 1.50年代的三种神器 2.55年开始进入高度成长期 3.景气循环 第六回60年代的日本 思政：培养学生的独特的角度分析和整理问题。通过奥运会和GDP世界第二变迁， 培养学生深刻认识我国的过去四十年间的伟大成就。培养中国人的自豪感。 1.池田勇人的收入倍增计划 2.东京奥运会（神话命名的景气期）68年世界第二 3.各种社会问题 第七回70年代的日本 思政：培养学生的独特的角度分析和整理问题。通过国际国内所面临的艰难考 验，培养学生深刻认识我国的过去四十年间的伟大成就并不是一谶而就，而是历经 磨难，几代人不懈努力才由此伟大成就。培养中国人的使命感和责任感。 1,第一次石油危机，高度成长期结束 2.第二次石油危机 3.产业升级 第八回80年代的日本 思政：通过了解和认识美国和日本等国家签订的“广场协议”对于今天日本经济 的影响，培养学生的对于现阶段我国和美国之间的贸易战的本质。鼓励学生从历史经 验中寻找答案。 1.日美贸易摩擦 2.广场协议 3.土地神话 第九回90年代的日本 思政：通过了解“广场协议”后的对日本经济的影响，培养学生的对于现阶段 我国和美国之间的贸易战的本质。鼓励学生从历史经验中寻找答案。 44 第五回 50年代的日本 （下） 思政：通过梳理比较中日生活条件变化，培养学生深刻认识我国的过去四十年间 的伟大成就。 1.50年代的三种神器 2.55年开始进入高度成长期 3.景气循环 第六回 60年代的日本 思政：培养学生的独特的角度分析和整理问题。通过奥运会和GDP世界第二变迁， 培养学生深刻认识我国的过去四十年间的伟大成就。培养中国人的自豪感。 1. 池田勇人的收入倍增计划 2. 东京奥运会（神话命名的景气期）68年世界第二 3. 各种社会问题 第七回 70年代的日本 思政：培养学生的独特的角度分析和整理问题。通过国际国内所面临的艰难考 验，，培养学生深刻认识我国的过去四十年间的伟大成就并不是一蹴而就，而是历经 磨难，几代人不懈努力才由此伟大成就。培养中国人的使命感和责任感。 1. 第一次石油危机，高度成长期结束 2. 第二次石油危机 3. 产业升级 第八回 80年代的日本 思政：通过了解和认识美国和日本等国家签订的“广场协议”对于今天日本经济 的影响，培养学生的对于现阶段我国和美国之间的贸易战的本质。鼓励学生从历史经 验中寻找答案。 1. 日美贸易摩擦 2. 广场协议 3. 土地神话 第九回 90年代的日本 思政：通过了解 “广场协议”后的对日本经济的影响，培养学生的对于现阶段 我国和美国之间的贸易战的本质。鼓励学生从历史经验中寻找答案