中国美术教育2002年第五期 四 个人所必须具备的一种优良品德”，审美能力的培 养和提高 是把孩 传达给学生，创设优美的教育环境，使他们自身的审 子培养成 个文化人的关键所在， 美文化素养的提高如同春起之苗，虽不见其增，但日 这就决定了不得不考虑环境对艺术教育的影响。 有所长，从面达到完善人格的最终目的。不可否认， 拉斯金同时重视儿膏艺术教育，认为儿章具有各 随着我国现代化进程的加快和教合改革的溪化，艺术 种潜能，包括艺术潜能，艺术教育的目的、任务正是 教育日益受到人们的重视，但也存在着不少认识间 要使这些潜能得到发展和发挥。 题，如认为少术是与“消遗 “经乐”划等号的 三、拉斯金的艺术教育思想及理论对我国现阶段 这个概念性的问题还是有 这与我国目 艺术教育的指导意义 质文明的发展和我们的长远目标不相称。在此我们 虽然拉斯 金的艺术道德观及其艺术拯救社会的思 有必要吸取拉斯金的艺术观及其艺术教育思想中的精 想从哲学意义上讲隔裂了、颠倒了经济基础和上层建 华为我所用，使全社会认识到艺术的重要性，它的有 筑的关系，夸大了艺术的作用，导致了他的艺术道德 无和好环并不是可有可无的，也并不能和消滑等马 观的最终破产，但是，拉斯金及其梦术视和梦术教有 的，而是一个杜社会是否文明和文明程度的问题，也是 思想对当时的杜会发展和进步起到了积极的影响，做 衡量社会首德水平的一个重要尺度。是保讲和平瓷 出了应有的贡献，即使是税胎于特定的历史时代，并 现代社会发展的重要内容之 “在人类历史长河 针对具体而特定的社会现实而提出的， 关键时刻 艺术都给人以希望和勇 气，使 类的大 重要的是对拉 金和他的理论观点要历史的、辩 和智慧得到充分的发挥和施展，并保证了人与人之间 证的对待，要看到他对我国现阶段的社会主义现代化 灵的交流。 一个没有艺术的民族和社会是不可思议 建设，特别是促讲我国精神文明律设、实施素质 的，正如没有艺术的教育是不健全的数音、一样。 育、提高全民的审美文化素养方面仍然具有重大的指 所以，我们应广泛的借鉴和学习包括拉斯金在内 导和借鉴意义。我国自改革开放以来。 一直致力于发 的国外的先进艺术教育思想和经验，并同我国的实际 生产力，物质文明只得到了百大的发居与出后 组结 从而促进我国艺术教育的改革和发展 的 小 注 “两手都要抓 两手都要硬 的道理 ,正与拉 2) 引自〔笑)伯·里德著，昌延不 新金极力强调艺术的地位，倡导的“艺术社会主义 《通过艺术的教有》。潮南美术出版社，1993年5月版分 在本质上是不谋而合的，目的都是使物质文明与精烛 到为P.7,P. 文明得到平衡发展。时代的脚步已跨人二十一世纪的 3 今天，“人类必须通过议种艺术，在技术发展遭调的 邪利 宁生译《西方艺术教育史】 。川人民出版社， 晴碳中踏出一条回归自己的路。”在现代化的利 2000 分割为 技大淘中 社会 高素质人 才的需求更为迫切 ,高素 9) 分别引自（技斯金全集》第9 质的人才应该是适应现代社会发的合的人： ， 4 P.438 第十六，P,144 [6 教育也应是为杜会发展的这一需要服务的，学校艺术 1890 教育更应该紧跟着敦育的发展与时代的步伐，将最优 道·阿海棉着 。四人民出瓶社 秀的艺术教育思想通过对感知力的培养，落移默化的 1998年3月，分别为P,3,P （上接第7置) 等主编，《墨长程改革钢要（找行）》解读》.伞东师范 @周上书.P122-123 ③周上，P.123-124 ，张华主〈世界保程趋芳研完 ④司徒丽兰《概迷全面综合性美术教育》，北京国际美术 菜专频乐】北克范大 史芮（美）《利用会面综合性艺术教育 ⑤沈晚敏《国外合课程的发展现状与深》，钟启泉 救有》，北京国际美术教有研讨会，199哪 课程政革专题研究》 北京师范大承出版社，2001，P.120-121 此尔·的翰进（美）著，李雁实主译〈学生表现评定于 ⑥中国教有都（基教有深程我羊铜要（试行）》，钟启泉 册》，华东师花大学出版社，2001，卫.8 CH是E ART EDUCATKN2U025 C1994-2012 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http/www enki net申涵 美术教育 2卿2 年第五期 教育研究 个人 所必须具备的一种 优 良品德 ” , (9} 审美 能力 的培 养和提 高 , 是把孩子培养成一个文化人的关 键所在 , 这就决定 了不得不考虑环境对艺术教育的影 响 。 拉斯金 同时重视儿童艺术教育 , 认 为儿童具有各 种潜能 , 包括艺术潜能 , 艺术教育的 目的 、 任务正是 要使这些潜能得到发展和发挥 。 三 、 拉斯金的艺术教育思想及理论对我国 现阶段 艺术教育的指导意义 虽然拉斯金的艺术道德观及其艺术拯救社会的思 想从哲 学意义上讲隔裂 了 、 颠倒 了经济基础和上层建 筑的关系 , 夸大了艺术 的作用 , 导致了他 的艺术 道德 观的最 终破产 , 但是 , 拉斯金及 其艺术观和艺术教育 思想对 当时的社 会发展和进步起 到了积极 的影 响 , 做 出了应有的贡献 , 即使是脱胎 于特定 的历史 时代 , 并 针对具体而特定 的社会现实 而提 出的 。 重 要的是对拉斯 金和他 的理论观点要历史 的 、 辩 证的对 待 , 要看到他对我 国现 阶段的社会主义现代化 建 设 , 特别是 促进 我 国精 神文 明建设 、 实 施素 质教 育 、 提高全 民的审美文 化素养方面仍然具有重大 的指 导 和借 鉴意义 。 我 国 自改革开放 以来 , 一直致力于发 展生产 力 , 物质文 明已得到 了巨大 的发展 , 但与此 同 时 , 我们更应该高度关注精神文 明的进步 。 邓小平提 出的 : “ 两手都要抓 , 两手都要硬 ” 的道理 , 正与拉 斯金极力强调艺术的地位 , 倡导 的 “ 艺术社会主义 ” 在本质上是不谋而合 的 , 目的都是使物质文 明与精神 文明得到平衡发展 。 时代的脚步 已跨人二十一世纪的 今天 , “ 人类必须通过这种艺术 , 在技术发展遭遇的 暗礁 中踏 出一条 回归 自己 的路 。 ” ‘l0) 在现代化 的科 技大潮 中 , 社会对高素质人才的需求更为迫切 , 高素 质的人才应该是适 应现代社会发展的综合型的人才 , 教育也应是为社会发展的这一需要服务的 , 学校艺术 教育更应该紧跟着教育的发展与时代的步伐 , 将最优 秀的艺术教育思想通过对感知力的培养 , 潜移默化的 传达给学生 , 创设优美 的教育环境 , 使他们 自身的审 美文化 素养的提 高如 同春起之苗 , 虽不见其增 , 但 日 有所长 , 从而达 到完善 人格 的最终 目的 。 不可否认 , 随着我 国现代化进程 的加快 和教育改革 的深化 , 艺术 教育 日益受 到人们 的重 视 , 但 也存 在着不 少认识 问 题 . 如认 为艺术是 与 “ 消遣 ” 、 “ 娱乐 ” 划等号的 , 这个概 念性 的问题还是有一定的市场 , 这与我 国目前 物质文 明的发展和我们 的长远 目标不相称 。 在此我们 有必要 吸取拉斯金 的艺术观及其艺术教育思想 中的精 华为我所 用 , 使全社会认识到艺术的重要性 。 它的有 无 和好环并不是可有可无的 , 也并不能和消遣 划等号 的 , 而是一个社会是否文明和文明程度的问题 , 也是 衡量社会道德水平 的一个重要尺度 , 更是 促进 和平衡 现代社会 发展 的重要 内容之一 。 “ 在人类 历史长河 的 关键时刻 , 艺术都给人 以希望和勇气 , 使人类 的天才 和智慧得到充分 的发挥和 施展 , 并保证 了人与人之间 心灵的交 流 。 一个没有艺术的 民族和社会是不 可思议 的 , 正如 没有 艺术 的教育 是不健 全 的教 育一 样 。 ” (” ’所 以 , 我们 应广泛 的借鉴 和学习包 括拉斯 金在 内 的国外 的先进艺术教育思想和经验 , 并同我国的实 际 相结合 , 从而促进我 国艺术教育的改革和发展 。 t注 】 : 〔1 〕 、 〔2 〕 引 自 〔英 〕 赫伯 · 里德 著 , 吕 延和 译 《通过 艺 术的 教 育》 。 湖 南 美术 出版 社 , 19 93 年 5 月版分 别 为 P . 7 , P . 4 〔3 〕 、 〔5 〕 、 [ 7 〕 引 自 〔美〕阿 瑟 · 艾夫 兰 著 , 邢 莉 、 常 宁生 译 《西 方 艺 术 教 育史》 。 四 川人 民 出 版社 , 20 0 年 l 月版 , 分别 为 P . 17 4 , P . 1 75 , P . 17 5 〔4 〕 , . 〔8〕 、 (9 〕 分 别 引自 《拉斯金全集》第 1 9 卷 , P . 16 4 2 ; 第 15 卷 , P . 4 3 8 : 第+ 六 卷 , P . 14 4 〔6 〕 引 自 Clark e . 15 9 0 年 , P . 8 〔10 〕 、 〔11 〕 引 自 [ 美 〕鲁道 夫 · 阿 恩 海姆 著 , 腾 守尧 、 朱疆 源译 (艺 术与 视知 觉》 。 四 川 人 民 出版 社 , 19 9 8 年 3 月版 , 分别 为 P . 3 , P I 〔上 接第 7 页 ) º 同上 书 , P . 12 2 一 123 » 同上 , P . 123 一 124 ¼司徒丽 兰 《概述全面综 合性 美术教育》 , 北 京国 际 美术 教 育研讨 会 , 19 98 . 10 ½ 沈 晓敏 《国外综 合课程 的发展现状与 课题》 , 钟启 泉 · 张 华主 编 《世 界课程 改 革趋势研究— 课程 改革 专题研 究》 , 北 京师 范 大 学出版社 , 2 0 0 1 , P . 120 一 12 1 ¾ 中国教 育部 《基础 教育课 程改 革纲要 (试行) 》 , 钟启 泉 等主 编 , 《<基础教育课程 改革纲 要 (试行 ) ) 解读 》 , 华 东师范 大 学出版杜 , 20 01 , P . 4 ¿ 钟 启 泉 · 张 华 主 编 《世界课程改 革趋势研究— 课程 改革 专题研 究》 , 北 京师范 大 学出版社 , 20 01 , P , 12 3一124 À 史 筒珊 ( 美 ) 《利 用 全面 综合性 艺 术教育思 想 进行美 术 教育》 , 北 京 国 际 美术教育研讨 会 , 19 8 . 10 Á 同 上 比 尔 · 约 翰逊 ( 美 ) 著 , 李雁宾 主译 《学生表现评定 手 册》 , 华 东师 范 大 学出版社 , 20 01 , P . 8 C目汉歌5艺 众阴 一 犷孙岌 _ 声C八升0 汉 卫0 0 2