中国美术教竇2002年第五期 2 教行研瓷 合性艺演、展览。例如，香港道教联合会学校所组织的 现的墨西哥壁画。教师引导学生将这些壁断与现在目 活动主题为：情系蝗鱼门”。该计划的目标为：学习以 己居住的社区内的壁画进行对比。从一，个文化内创作 综合艺术的表达形式呈现鲤鱼门的文化、历史。参观 地点和公共梦术的目的等角度学生时两米壁画并行 装置梦术展及探讨中国传统舞缅艺术。学生透过活 讨论。他们还讨论作为视觉艺术作品的一部分，在有是 动了解角门的历中文化并养学生的创浩力知 壁画中出现的文字，研究当代美国两家罗依(R 协作能 。创造概念：将解鱼门消 节作为创作骨干 Da 的作 这两位 创作一台集喜庆、文化独特的舞狮表演。30多名学 家都以在画面中表现语言文学而著称。最后，学生们进 表演自制的虾类和鱼类模型，配合锣鼓声表现他们从 行创作活动，设计自己的壁画，壁画的内容与他们自己 考察中的体验。综合艺术形式：中国传统舞狮艺术、蔽 的生活息.息相关，甚至包括了最能代表他们自己文化 击乐、美术。同上 的词江。 事制10雷麾温持 事例12“地城盛”单元活动 日本的横滨是一个多雪地带，当地人每年过“雪屋 地域减”角元活动是一个些科的些活动。由 儿童节”】 了节目时分 人散孩子们用雪建造 美术教师，音乐教师、文学教 和理科教师 行协作 屋。在这一活动中，孩子们不仅学习建造雪屋，还要 学，由于学生当中有许多父母都是美国的现役军人，他 习接待客人。他们穿上日本传统的服装，在自己建造 们都是暂时驻扎在内州的。因此，设计这一单元的目的 的雪屋里点亮烛光，者上酒酿汤烤熟年糕。当接待过 是研究为什么人们需要一种对地域或对家庭的归宿 往的行人经过雪屋时，孩子们招呼他们进屋，端上香气 感，从而帮助学生对自己是谁下定义。 扑的洒酿汤送上松软的年糕。大家一起吸茶聊天 教师们引导学生研究怎样才能对某些地方产生 共度节日 种归宿感。固绕这一问题，学生们讨论了墙壁是如何包 通过这 一传统的节日活动，孩子们学习建造，学习 排斥或者使人产生与世 接着 又研究 交流。当地的大人与孩子都认为，“雪屋温情”是很好 中国的长城、柏林墙、华府的超战纪念碑，学习了美目 的传统，将世世代代继承下去。同上 诗人罗伯特·福斯特的诗歌《修墙》、美国文学名作《玻 喜闹11史而文化学习 璃动物园》、西蒙和加蓬凯尔的歌曲《静默的声音》。教 美国内布拉斯加州西贝拉光高中的美术教师及其 师和学生一起做了一面诗歌墙，学生们以纸当石，把自 同事编写了以史前文化为主题的课程。 教学对象为打 日的思相加以轩发，还创作了一辐有关“与世愿绝”的 中2,3年级 。 教师告诉学生各个民族都使用象征物和 儿时最喜欢的地 ,然后以此为主题包 宗教仪式来表达思想和情感。学生们先研究洞穴壁 作一幅作品与大家共序。 画，接着，按照部落宗族分成小组，选出自己的头领，做 结语 个标记来区分本族人与外族人。然后，他们在本族 《全日制义务教查美术腿程标准（实验稿）》中所设 内律立一套通讯系统，条件是不得使用口头和书写语 置的“综合·探索”学习领域为学生提供了一条学习关 术的新途径，也对美术教师提出了新的挑战。正如比尔 然后，学生们用树枝、树叶在校外搭起了小棚子 约输逊所说， 教育改革就“像任 新事物的出现 用草做笔，用磨碎的酱果和鲜花做颜料。他们像拉斯 群，这是一个有点惊慌和兴奋的过程，你自已来决定。 科岩画家一样画出了表现自己文化的图形。他们还用 尝试一下，即使仅仅在这条路上走几步，也许会留下你 石头和兽骨做工具，用贝壳和骨头做首饰。活动的高 自己的脚印。"1 潮是部落族长为本部落青少年举行“成人节”，在活动 中每个小组都分享了各自创作的作品和“成人节”的活 注 动内 ①主要春限佐莲正表钟启泉操写，钟启衰译（课程统数 而在以墨西哥裔美国人的学生为 主的学校叶 的历史考察)，钟店泉·张华主端《世不课程改苹趋势研究 生们最喜欢的教学内容之一就是以爱西哥壁画为主题 课程改苹专题所完》，北京师花大学出版社， 的教学单元。学生们学习、讨论并解释在革命时期出 P73-117 (下转第19面 CHiNESE A2T LGUCTON002-5 1994-2012 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.net 申黝桑术教寰 戈巍侈魏年筝五嘟 嵌育研究 合性艺演 、 展览 。 例如 , 香港道教联合会学校所组织的 活动主题为 : “ 情 系鲤鱼门 ” 。 该计划 的 目标为 : 学习 以 综合艺术 的表达形式呈现鲤鱼 门的文化 、 历史 、 参观 装置艺 术展及 探讨中 国传统舞 狮艺术 。 学 生透过活 动 , 了解鲤鱼 门的历史 、 文化 , 并培养学生的创造力和 协作能 力 。 创造概念 : 将鲤鱼 门海鲜节作为创作骨 干 , 创作一 台集喜庆 、 文化独特的舞狮表演 。 30 多名学生 表演 自制 的虾类和鱼类模型 , 配合锣鼓声表现他们从 考察中的体验 。 综合艺术形式 : 中国传统舞狮艺 术 、 敲 击乐 、 美术 。 同上 事例 10 雪屋温 情 日本的横滨是一个多雪地带 , 当地人每年过 “ 雪屋 儿童节 ” 。 到 了节 日时分 , 大 人教孩子们用雪建造雪 屋 。 在这一 活动 中 , 孩子们不仅学习建造雪 屋 , 还要学 习接待客人 。 他 们穿上 日本传统 的服装 , 在 自己建造 的雪屋 里点亮烛光 , 煮上酒酿汤 , 烤熟年糕 。 当接待过 往的行人经 过雪屋时 , 孩子们招呼他们进屋 , 端上香气 扑鼻的酒酿 汤 , 送上松软的年糕 。 大家一起 喝茶聊天 , 共度节 日 。 通 过这 一传统的节 日活动 , 孩子们学习 建造 , 学 习 交流 。 当地的大人与孩子都认为 , ‘必雪屋温情 ” 是很好 的传统 , 将世世代代继承下去 。 同上 事例 1 史前文化学习 美 国内布拉斯加州 西贝拉尤高中的美术教 师及其 同事编写了以 史前文化 为主题的课程 。 教学对象为初 中2 、 3 年级 的学 生 。 一开始 , 教 师告诉学生各个 民族都使用象征物和 宗教仪 式来表达思 想和情 感 。 学生们先研 究洞 穴壁 画 , 接着 , 按照部落宗族分成小组 ,选 出自己 的头领 , 做 一个标记来 区分 本族人 与外族人 。 然后 , 他们在本族 内建立 一套 通讯系统 , 条件是不得使用口头 和书写语 「刁 口 然后 , 学生们用树枝 、 树叶在校外搭起了小棚 子 , 用草做笔 , 用磨碎的酱果 和鲜花做颜料 。 他们像拉斯 科岩画 家一样画出了表现 自己 文化的图形 。 他们还用 石头和兽骨做工具 , 用 贝壳和骨头做首饰 。 活动的高 潮是部落族长 为本部落青少年举行 “ 成人节 ” , 在活动 中每个小组都分享了各 自创作的作品和 “ 成人节 ” 的活 动内容 。 而在 以墨西哥裔美国人的学生为主的学校中 , 学 生们最喜欢的教学内容之一就是 以墨西哥壁画为主题 的教学单元 。 学生们学习 、 讨论并解释在革命时期出 现的墨西 哥壁画 。 教师引导学生将这些壁画 与现在 自 已 居住的社区内的壁画进行对 比 。 从一个文化 内创作 地点和公 共艺术 的 目的等角度 , 学生对两类壁画进行 讨论 。他们还讨论作为视觉艺术作 品的一 部分 、 在有些 壁 画 中出现 的 文字 , 研 究 当 代美 国画家罗 依 (Ro y 球hte n ste in )和戴维斯 (St u ari D av is) 的作品 , 这两位画 家都 以在画面中表现语言文字而著称 。 最后 , 学 生们进 行创作活动 , 设计 自己 的壁画 , 壁画的内容与他们 自己 的生活息息相关 , 甚至包括 了最能代表他们 自己文化 的词汇 。 À 事例 12 ‘, 地域 感 ” 单元活动 “ 地域感 ” 单元活 动是一个跨学科的教学活 动 。 由 美术教师 、 音乐教师 、 文学教师和理科教师进行协作教 学 。由于学 生当中有许多父母都是美国的现役军人 , 他 们都是暂时驻扎在 内州的 。 因此 , 设计这一单元 的 目的 是研究为什么 人们需要 一种 对地域或对家庭 的 归宿 感 , 从 而帮助学生对 自己是谁下定义 。 教师们引导学生研究怎样才能对某些地方产生一 种归宿感 。 围绕这一伺题 , 学生们讨论了墙壁是如何包 容 、 排斥或者使 人产生 与世隔绝感 的 。 接着 , 又研究 了 中国 的长城 、 柏林墙 、 华府的越战纪念碑 , 学 习 了美 国 诗人罗伯 特 · 福斯特的诗歌《修墙》 、 美 国文学名作《玻 璃动物园》 、西蒙和加蓬凯尔的歌曲《静默的声音》 。 教 师和学生一起做了一面诗歌墙 , 学生们以纸当石 , 把白 己 的思想加 以抒发 , 还创作了 一幅有关 “ 与世隔绝 ” 的 壁 画 。 此外 , 教 师带 领学生 到当地一些地 方参观 , 了解 居住地 , 并讨论 儿时最喜欢的地方 , 然后 以此 为主题创 作一 幅作品与大家共享 。 Á 结语 ( 全 日制义务教育美术课程标准 (实验稿)》中所设 置的 “综合 · 探索 ” 学习 领域为学生提供了一 条学习美 术的新途径 , 也对美术教师提出了新的挑战 。 正如比尔 · 约翰逊所说 , 教育改革就 “ 像任何新事物的出现一 样 , 这是一个有点惊慌和兴奋的过 程 , 你自己来决定 。 尝试一下 , 即使仅仅在这条路上走几步 , 也许会留下你 自己 的脚 印 。 , , 。 注 : ¹ 主要参照 佐藤正夫钟启泉撰写 , 钟启 泉译 芍课程统整 的历 史 考察> , 钟启 泉 · 张华主编 《世 界课程 改 革趋势研 究 —课程 改 革 专题研 究》 , 北 京 师 范 大 学出 版 杜 , 20 1 , P . 7 3 一 1 17 ( 下转第 19 页 ) C 卜l; . 、花艺厂 八灵T 仁口l _ JC , 介O 洲 艺、为2 一 5