耶 4、翻译以下句子。 1)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同 2)得无楚之水土使民善盗耶? 5、下列句子中与“何以也”句式相同的是( A.晏婴,齐之习辞者也 B.缚者曷为者也 C.圣人非所与熙也 D.为其来也 五、课堂小结:归纳文言文需积累的知识点 六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 七、布置作业 1、复习课上所讲内容,掌握重要字词解释及课文翻译 2、书面归纳“之”、“以”的用法 3、背诵晏子反驳楚王的一段话,揣摩晏子的语言艺术 第二课时 [学习目标] 1、体会晏子的语言艺术 2、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。 、检查复习情况。(口答) 二、导入新课,合作交流,分析晏子的人物形象及语言艺术 1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气,理解晏子语言的逻辑力量。(要读出人物的语气性格) 2、分析人物形象并思考: (1)读读想想:楚王和臣子的谋划,是针对晏子的,还是针对齐国的?晏子在楚国 严辞反击楚王的目的是什么? (2)晏子是一个怎样的人 分析晏子的语言艺术 (3)由晏子我们可以得到什么启示? (4)分析楚王形象 三、课文小结 四、当堂练习:阅读下列语段,回答问题 景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。公怒,诏吏杀之。晏子曰:“烛邹之罪有 三,请数之以其罪而杀之。”公日:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹 汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之, 以吾君重鸟以轻士,是罪三也。”数烛邹已毕,请杀之。公日:“勿杀!寡人闻 命矣 1、解释加点的词语。 ①主鸟而亡之( )②请数之以其罪()③以鸟之故杀人( ④景公好弋 )⑤寡人闻命( )⑥为吾君主鸟( 2、晏子的本意是 景公,说他 但是晏子 却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语 言进行讽谏的方式方法,易于被人接受。耶 4、翻译以下句子。 1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同 2）得无楚之水土使民善盗耶？ 5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ） A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也 五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点 六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 七、布置作业 1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译 2、书面归纳“之”、“以”的用法 3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ，揣摩晏子的语言艺术 第二课时 [学习目标] 1、体会晏子的语言艺术 2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 一、检查复习情况。（口答） 二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术 1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 2、分析人物形象并思考： ⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国 严辞反击楚王的目的是什么？ ⑵晏子是一个怎样的人？ 分析晏子的语言艺术 ⑶由晏子我们可以得到什么启示？ ⑷分析楚王形象 三、课文小结 四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有 三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹! 汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之， 以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻 命矣。” 1、解释加点的词语。 ①主鸟而亡之( ) ②请数之以其罪( ) ③以鸟之故杀人( ) ④景公好弋( ) ⑤寡人闻命( ) ⑥为吾君主鸟( ) 2、晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子 却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语 言进行讽谏的方式方法，易于被人接受