5、人体每天进食不同酸碱性的食物对人体p州有影响吗？ 6、市场上卖的弱碱性水对人体是否有益？ 7、缓冲溶液的缓冲能力和哪些因素有关？ 二、学生分组。每小组6人。学生根据以上问题，在课下准备资料， 课下 学生不得仅仅依据问题本身所限的材料进行分析，而必须广泛地运用 完成 图书馆、网络以及书店来准备自己的方案，并提出分析与解决问题的 方案报告。 三、学生进行小组讨论，把自己查到的信息与大家共享，并对自己的 25分钟 学习及时反思。 四、专题研讨、解决问题 100分 学生通过自学，得到了很多关于缓冲溶液的性质的知识，学生带 着问题进行实验操作，在实验过程中寻找问题解决方法。在实验操作 结束后，由教师组织全体学生进行讨论总结，鼓励学生踊跃发言，对 在实验中未解决的问题及新发现的问题进行探时、交流：引导学生积 极思考，认真分析实验结果，特别是那些与预期实验结果有差异的实 验现象和数据，从理论知识和实际操作中分析、查找出现这种差异的 可能原因，将基础化学的理论知识与实际问题联系，不仅加深了学生 对理论知识的掌握，而且使学生实验动手能力得到提高、学生创造力 得到激发。 五、归纳总结，全面提高 指导教师对同学的学习情况作出总结评价，教师就同学们争论的 10分钟 焦点、分歧最大的疑难问题进行引导或解答