3.关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别？ 答：主要包括语文教学观察报告、(2分)语文教学测量报告、(2分)语文教学调查报告、 (1.5分)语文教学实验报告、(1.5分)语文教学经验总结报告、(1.5分)个案研究报告(1.5分) 等。 4.简述口语交际教学序列的主线和辅线。 答：口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学 序列的根本依据。口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要表现为如何运用口头 语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切 不可分的。(5分)口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学 序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来，是口语交际教 学应当考虑的核心问题。(5分) 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分） 5.举例论述阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学策略怎样才能收到实效？ 答：(1)阅读教学中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对学生的精神 领域产生影响。这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，不能指望立竿见影、一蹴而就。 (3分) (2)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，既要尊重学生对文本的独特的有个性的体验和感 悟，同时也要清楚地意识到教学内容的价值取向，把时代和社会所倡导、尊崇的主流价值观贯 穿其中。(3分) (3)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能， 必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，使学生在接触文本的过程 中，受到心灵的震撼、人格的提升。(3分) (4)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语文教师独特的人格魅力，用教师自身的 人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。(3分) (5)让学生受到人文精神的熏陶感染，决不能游离于语文之外。(3分) 举例论述3分。 6.具体论述语文综合性学习的主要任务。 答：综合性学习的主要任务包括两方面内容：培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的 10883. 告 主要 些类 答:主要包括语文教学观察报告、 2分)语文教学测量报告、 2分)语文教学调查报告、 0.5 语文教学 验报 1. 语文教学经 结报告 、0.5 告0.5 等。 4. 序列 答:口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学 序列的根本依据。口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要表现为如何运用口头 语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切 不可分的。 5分)口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学 序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来，是口语交际教 学应当考虑的核心问题。 5分〉 二、论述题(结合实际问题进行具体论述。每小题 8分，共 6分} 5. 读教学 重人文 教学 样才 )阅读教学中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对学生的精神 领域产生影响。这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，不能指望立竿见影、一蹦而就。 (3分) (2) 读教学 注重人文 重学生对文本 个性 体验 悟，同时也要清楚地意识到教学内容的价值取向，把时代和社会所倡导、尊崇的主流价值观贯 穿其中。 (3) 教学 人文精 要发挥 功能 必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，使学生在接触文本的过程 中，受到心灵的震撼、人格的提升。 3分) (4) 读教学 重人文 要发挥 教师 人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。 3分) (5) 学生受 感染 不能游 (3 举例论述 3分。 6. 体论述 要任 答:综合性学习的主要任务包括两方面内容:培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的 1088