解了作者 3.文中“许多思想”指什么?“两颗心灵”指什么? 答:“许多思想”指有关人与自然如何相处的观念。“两颗心灵”指物质的追求何对精 神的探索,详细地说,是用对物质的无休止的占有来消除寂寞,还是人与自然融合来 感悟生活。 4.如何理解作者的“寂寞”? 答:这里的“寂寞”源于作者对人与自然平等关系的认识得到的感受,作者并不是寂 寞,因为他有很多伴侣。而更多的时候,作者把寂寞看成是一种精神享受,一种与自 然沟通的方式 5.作者崇拜希勃,表明什么? 答:表明了作者对健康生活的追求,对精神生活的探索,对人与自然融合的完美体验, 进而对大自然热切的赞美。 四读:(目标)再次静静的感受人与自然的融合。(小结) 《瓦尔登湖》是本静静的书,极静极静的书,并不是热热闹闹的书。它是一本寂 寞的书,一本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你的心没有安静下来,恐怕你 很难进入到这本书里去。我要告诉你的是,在你的心静下来以后,你就会思考一些什 么 讨论表达你的思考!(略 〖总结〗梭罗在文中写到了两种寂寞:一种是平常所说的寂寞,从这个角度上看,作 者并不寂寞,而大自然是寂寞的。这是梭罗基于人与大自然的平等关系的认识得到的 感受。文中,寂寞还有另外一层含义,即在大自然的怀抱中,寂寞已经成为一种生存 的境界,成为一种精神的享受 【手法借鉴】 (1)描写景物细致入微(2)心理刻画细腻、传神(3)浓郁的抒情气氛 【活动设计】 梭罗是把自己看成了大自然的一分子,看成了瓦尔登湖的一员。开篇作者与湖边 的生物共同享受着一个愉快的傍晚。在生动描述之后,作者评述道,这样的生活是寂 寞的,“寂寞得跟生活在大草原上一样”;他笔锋一转,诉说这样的生活能够拥有“甜 蜜的温柔”,能找到“最天真何鼓舞人的伴侣”。和梭罗比邻而居的有很多事物,他娓 娓叙说,试图让读者领会到,自己确实“并不比湖中高声大笑的潜水鸟更孤独”“并 不比瓦尔登湖更寂寞”。相反,瓦尔登湖却是孤独的。作者承受着大自然给他的 可描写的纯洁和恩惠”,并由衷礼赞它们。文章第一至六段主要是叙述语言,静静的 将作者的“寂寞”描述出来,第七八两段则在前面叙述的基础上抒发对大自然的热爱 之情,是对大自然热切的礼赞。由于有充分的铺垫,这种礼赞给人的感觉水到渠成 请模仿此结构试举例表达你与自然的融合,你的思考是什么? 像山那样思考 真尔乡·训真就德 【教学目标】 (1)领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 (2)了解生物知识,培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识 【教学重点】 (1)整体感知文章,理清文章脉络。 (2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 (3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 【预习要求】 1、利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。 2、“像山那样思考”又怎样的内涵? 3、用一句话说说自己对课文的理解 4、划出不理解的句子 【教学时数】一课时 导入新课 1414 解了作者。 3. 文中“许多思想”指什么？“两颗心灵”指什么？ 答：“许多思想”指有关人与自然如何相处的观念。“两颗心灵”指物质的追求何对精 神的探索，详细地说，是用对物质的无休止的占有来消除寂寞，还是人与自然融合来 感悟生活。 4. 如何理解作者的“寂寞”？ 答：这里的“寂寞”源于作者对人与自然平等关系的认识得到的感受，作者并不是寂 寞，因为他有很多伴侣。而更多的时候，作者把寂寞看成是一种精神享受，一种与自 然沟通的方式。 5. 作者崇拜希勃，表明什么？ 答：表明了作者对健康生活的追求，对精神生活的探索，对人与自然融合的完美体验， 进而对大自然热切的赞美。 四读：（目标）再次静静的感受人与自然的融合。（小结） 《瓦尔登湖》是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂 寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。如果你的心没有安静下来，恐怕你 很难进入到这本书里去。我要告诉你的是，在你的心静下来以后，你就会思考一些什 么。 讨论表达你的思考!(略) 〖总结〗梭罗在文中写到了两种寂寞：一种是平常所说的寂寞，从这个角度上看，作 者并不寂寞，而大自然是寂寞的。这是梭罗基于人与大自然的平等关系的认识得到的 感受。文中，寂寞还有另外一层含义，即在大自然的怀抱中，寂寞已经成为一种生存 的境界，成为一种精神的享受。 【手法借鉴】 ⑴描写景物细致入微 ⑵心理刻画细腻、传神 ⑶浓郁的抒情气氛 【活动设计】 梭罗是把自己看成了大自然的一分子，看成了瓦尔登湖的一员。开篇作者与湖边 的生物共同享受着一个愉快的傍晚。在生动描述之后，作者评述道，这样的生活是寂 寞的，“寂寞得跟生活在大草原上一样”；他笔锋一转，诉说这样的生活能够拥有“甜 蜜的温柔”，能找到“最天真何鼓舞人的伴侣”。和梭罗比邻而居的有很多事物，他娓 娓叙说，试图让读者领会到，自己确实“并不比湖中高声大笑的潜水鸟更孤独”“并 不比瓦尔登湖更寂寞”。相反，瓦尔登湖却是孤独的。作者承受着大自然给他的“不 可描写的纯洁和恩惠”，并由衷礼赞它们。文章第一至六段主要是叙述语言，静静的 将作者的“寂寞”描述出来，第七八两段则在前面叙述的基础上抒发对大自然的热爱 之情，是对大自然热切的礼赞。由于有充分的铺垫，这种礼赞给人的感觉水到渠成。 请模仿此结构试举例表达你与自然的融合，你的思考是什么？ 像山那样思考 奥尔多·利奥波德 【教学目标】 （1） 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 （2）了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 【教学重点】 （1）整体感知文章，理清文章脉络。 （2）体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 （3）学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 【预习要求】 1、利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。 2、“像山那样思考”又怎样的内涵？ 3、用一句话说说自己对课文的理解。 4、划出不理解的句子 【教学时数】一课时 一、导入新课：