12蟋蟀在时报广场 教学内容 教材第81页~89页。 教学目标 ◆知识和能力 1.复述课文,积累语言。 2.理解文中形象的含义。 3.通过片断练习,培养学生想像力,提高写作水平。 ◆过程和方法 在阅读、思考、发言中,培养学生积极参与精神:在写作训练中,培养学生合作精神 夺情感态度价值观 使学生感悟到:真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难,驱散心灵上的乌云,获得事 业上的成功 教学重、难点及教学突破 ◆重点学习童话中如何塑造人物形象,如何设计曲折动人的情节 每难点1.借这篇童话来了解美国风情。2.理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破 通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。 教学准备 晦教师准备准备几幅纽约街头的图片及相关课件,录音带等。◆学生准备1.查阅资料,了 解美国的风土人情。2.预习课文,了解课文大意 教学步骤 (第1课时 第1课时教学流程设计 教师指导学生活动1.谈话导1.谈话、交流2.梳理课文情节2.复述课 文3.分析主人公形象3.分析、归纳、发言 、谈话导入(约分钟) 教师活动 学生活动 请同学们谈谈你在课前查阅资料所.交流课前阅读获取的信息。 了解到的关于美国的风土人情 请同学们结合图片,以“你对美国知2.学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流 多少”为话题交流旧知。 浪歌手”、“美国贫民”几个关键词。 R.投影《蟋蟀奇遇记》一书封面图片中.看图片,直观地了解作者及作品, 导人:有一天,一只蟋蟀意外地来到起阅读热情,从探究蟋蟀的命运人 了纽约,从此改变了它的生活和命手进入对课文的阅读理解。(识记 运,它会有一段怎样的经历呢?它塞尔登,美国儿童文学作家) 会适应纽约的生活吗? 、梳理课文情节(约分钟) 教师活动 学生活动12 蟋蟀在时报广场 教学内容 教材第 8l 页～89 页。 教学目标 ◆知识和能力 1．复述课文，积累语言。 2．理解文中形象的含义。 3．通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。 ◆过程和方法 在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神；在写作训练中，培养学生合作精神。 夺情感态度价值观 使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事 业上的成功。 教学重、难点及教学突破 ◆重点学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。 每难点 1．借这篇童话来了解美国风情。2．理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破 通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。 教学准备 晦教师准备准备几幅纽约街头的图片及相关课件，录音带等。◆学生准备 1．查阅资料，了 解美国的风土人情。．2．预习课文，了解课文大意。 教学步骤 (第 1 课时) 第 1 课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．谈话导 1．谈话、交流 2．梳理课文情节 2．复述课 文 3．分析主人公形象 3．分析、归纳、发言 一、谈话导入(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．请同学们谈谈你在课前查阅资料所 了解到的关于美国的风土人情。 2．请同学们结合图片，以“你对美国知 多少”为话题交流旧知。 3．投影《蟋蟀奇遇记》一书封面图片。 导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到 了纽约，从此改变了它的生活和命 运，它会有一段怎样的经历呢?它 会适应纽约的生活吗? 1．交流课前阅读获取的信息。 2．学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流 浪歌手”、“美国贫民”几个关键词。 3．看图片，直观地了解作者及作品，唤 起阅读热情，从探究蟋蟀的命运人 手进入对课文的阅读理解。(识记： 塞尔登，美国儿童文学作家) 二、梳理课文情节(约 分钟) 教师活动 学生活动