新的语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且,强调了学习和发展的主体是学 生。学文伊始,让学生主动提出问题,自主研读讨论交流,生生对话,使学生的 主动性与积极性得到了良好的凸现 唤醒孩子们的生活体验: 本文的字里行间都渗透着成年后的巴迪对生活的感悟。把书上的语言文字向生活 拓展,从生活实践到语言文字的影子。在理解批评也是一种爱时,在深情的小提 琴曲中回味自己感受过的这种爱。孩子们感性语言的倾诉,眼中的泪光、声音的 哽咽,无不说明他们认识到了、体会到了,要快乐的享受慈祥的爱,同时也勇敢 地接受批评的爱。在师生换位体验中,孩子们充分认识到:人生就像一个天平, 边是表扬一边是批评,两者缺一不可。如果缺少一个它便不再平衡,也就是说 你的人生不再平衡。你只有同时又亮着,你才能看到人生的色彩,才能体会到人 生的意义——这是孩子教育师时的发言。这一切都体现了孩子们联系生活实际, 再自主学习中感悟、理解,有理有情。结束时,师送诗一首:阳光是幸福的中国, 风雨使成长的伙伴。快乐地享受阳光,勇敢地接受风雨。学会理解,懂得感恩 让我们在温暖的呼唤中成长,让我们在严厉的批评中茁壮。深情的音乐中,孩子 们与师共颂感悟自己的努力方向。巧妙突破难点,由爱拓展到做人,产生了质的 飞跃。 不足 1、幻灯片操作不熟练,课前准备不充分,导致课前出现新插曲。警示我“事事 要细心,处处要小心”。 2、课堂机智不够,激励评价的语言欠缺 3、课堂急于走教案,忽略了一个同学反对的声音,应时刻关注每一个孩子的发 言及动向。今后一定要坚持多看书、多积累、多熟记,把所学的知识自然的应用 到教学当中。勤奋努力,不断进取,愿自己的教学像原野上的一株奇葩,散发独 特的魅力。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学 生。学文伊始，让学生主动提出问题，自主研读讨论交流，生生对话，使学生的 主动性与积极性得到了良好的凸现。 ５、唤醒孩子们的生活体验： 本文的字里行间都渗透着成年后的巴迪对生活的感悟。把书上的语言文字向生活 拓展，从生活实践到语言文字的影子。在理解批评也是一种爱时，在深情的小提 琴曲中回味自己感受过的这种爱。孩子们感性语言的倾诉，眼中的泪光、声音的 哽咽，无不说明他们认识到了、体会到了，要快乐的享受慈祥的爱，同时也勇敢 地接受批评的爱。在师生换位体验中，孩子们充分认识到：人生就像一个天平， 一边是表扬一边是批评，两者缺一不可。如果缺少一个它便不再平衡，也就是说 你的人生不再平衡。你只有同时又亮着，你才能看到人生的色彩，才能体会到人 生的意义──这是孩子教育师时的发言。这一切都体现了孩子们联系生活实际， 再自主学习中感悟、理解，有理有情。结束时，师送诗一首：阳光是幸福的中国， 风雨使成长的伙伴。快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩。 让我们在温暖的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。深情的音乐中，孩子 们与师共颂感悟自己的努力方向。巧妙突破难点，由爱拓展到做人，产生了质的 飞跃。 不足： １、幻灯片操作不熟练，课前准备不充分，导致课前出现新插曲。警示我“事事 要细心，处处要小心”。 ２、课堂机智不够，激励评价的语言欠缺。 ３、课堂急于走教案，忽略了一个同学反对的声音，应时刻关注每一个孩子的发 言及动向。今后一定要坚持多看书、多积累、多熟记，把所学的知识自然的应用 到教学当中。勤奋努力，不断进取，愿自己的教学像原野上的一株奇葩，散发独 特的魅力