(教学反思参考3)“精彩极了”和“糟糕透了” 上完这节课后,我感觉从心理历程到教学历程都进行了一次爱的洗礼。细细 回味,这一篇感情色彩很浓的课文,篇幅较长,在短短的40分钟内完成教学任 务,实属难事。针对这一教情确定了长篇短教的方案,以课题为线索,以爱动人, 注重由情开始,由情贯穿,由情结束;平凡中见精彩,朴实中见时尚。 1、精彩开场: 幻灯片课前准备不充分,导致课前出现新插曲。师顺势进行谈话“同学们,今天 的电脑表现得真是——”学生异口同声:“糟糕透了!”“可是我们同学在课堂 上要表现得——”学生又高喊:“精彩极了!”这样的开场让人觉得特别自然 又巧妙化解了刚才焦灼的等待,化险为夷。同时又能够与课题相联系,增添了几 分幽默,提起学生学习的兴奋点,自然的进入课堂 2、“大语文”思想的体现: 实现课内外的有机结合,是课程标准的一个改革理念。在课上我努力体现这一点。 上课伊始进行“言字积累”训练,体会语言的丰富多彩,并在学文中应用,扩大 丰富学生的词汇量。适时插入作者的背景资料,帮助学生感悟父母之爱的确让他 受益终生。课尾向学生推荐《爱——主题拓展读本》,把学生学习语文的热情延 伸到课外,延伸到生活中去。让学生在自由、自主的学习阅读中得到提升和发展 3、前后照应,首尾连贯: 课始的“言”字词语的积累,学生对父母之爱的表述是浅层面的,如:“父亲母 亲,你们相当的好,相当伟大!”“父亲母亲,你们贼好了!”在品悟完全文后, 再说你的肺腑之言。孩子们的话不再是停留在表面,而是有了真情动了实感。如 张思嘉说:“爸爸妈妈我知道了,你们对我的教诲完全是为我好,此时你们那高 声的话语变成了爱的暖流,遍布全身。感谢你们,为我付出的一切。真心得谢谢 你们,养育了我有无怨无悔的教育我。我一定好好学习,回报你们的恩情。”正 是情字、爱字上得处处回应,给孩子们一个思想转变的过程,真正懂得爱珍惜爱 让学生在有了充分的情感积聚的情形之下,真正情动而辞发,把内化的情感用自 己的语言表达出来,实现人文性与工具性的较好的统一,真正引领学生在文本走 了一个来回。 4、大胆放手,学生自主、合作、探究的学习:
（教学反思参考 3）“精彩极了”和“糟糕透了” 上完这节课后，我感觉从心理历程到教学历程都进行了一次爱的洗礼。细细 回味，这一篇感情色彩很浓的课文，篇幅较长，在短短的４０分钟内完成教学任 务，实属难事。针对这一教情确定了长篇短教的方案，以课题为线索，以爱动人， 注重由情开始，由情贯穿，由情结束；平凡中见精彩，朴实中见时尚。 １、精彩开场： 幻灯片课前准备不充分，导致课前出现新插曲。师顺势进行谈话“同学们，今天 的电脑表现得真是──”学生异口同声：“糟糕透了！”“可是我们同学在课堂 上要表现得──”学生又高喊：“精彩极了！”这样的开场让人觉得特别自然， 又巧妙化解了刚才焦灼的等待，化险为夷。同时又能够与课题相联系，增添了几 分幽默，提起学生学习的兴奋点，自然的进入课堂。 ２、“大语文”思想的体现： 实现课内外的有机结合，是课程标准的一个改革理念。在课上我努力体现这一点。 上课伊始进行“言字积累”训练，体会语言的丰富多彩，并在学文中应用，扩大 丰富学生的词汇量。适时插入作者的背景资料，帮助学生感悟父母之爱的确让他 受益终生。课尾向学生推荐《爱──主题拓展读本》，把学生学习语文的热情延 伸到课外，延伸到生活中去。让学生在自由、自主的学习阅读中得到提升和发展。 ３、前后照应，首尾连贯： 课始的“言”字词语的积累，学生对父母之爱的表述是浅层面的，如：“父亲母 亲，你们相当的好，相当伟大！”“父亲母亲，你们贼好了！”在品悟完全文后， 再说你的肺腑之言。孩子们的话不再是停留在表面，而是有了真情动了实感。如 张思嘉说：“爸爸妈妈我知道了，你们对我的教诲完全是为我好，此时你们那高 声的话语变成了爱的暖流，遍布全身。感谢你们，为我付出的一切。真心得谢谢 你们，养育了我有无怨无悔的教育我。我一定好好学习，回报你们的恩情。”正 是情字、爱字上得处处回应，给孩子们一个思想转变的过程，真正懂得爱珍惜爱。 让学生在有了充分的情感积聚的情形之下，真正情动而辞发，把内化的情感用自 己的语言表达出来，实现人文性与工具性的较好的统一，真正引领学生在文本走 了一个来回。 ４、大胆放手，学生自主、合作、探究的学习：
新的语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且,强调了学习和发展的主体是学 生。学文伊始,让学生主动提出问题,自主研读讨论交流,生生对话,使学生的 主动性与积极性得到了良好的凸现 唤醒孩子们的生活体验: 本文的字里行间都渗透着成年后的巴迪对生活的感悟。把书上的语言文字向生活 拓展,从生活实践到语言文字的影子。在理解批评也是一种爱时,在深情的小提 琴曲中回味自己感受过的这种爱。孩子们感性语言的倾诉,眼中的泪光、声音的 哽咽,无不说明他们认识到了、体会到了,要快乐的享受慈祥的爱,同时也勇敢 地接受批评的爱。在师生换位体验中,孩子们充分认识到:人生就像一个天平, 边是表扬一边是批评,两者缺一不可。如果缺少一个它便不再平衡,也就是说 你的人生不再平衡。你只有同时又亮着,你才能看到人生的色彩,才能体会到人 生的意义——这是孩子教育师时的发言。这一切都体现了孩子们联系生活实际, 再自主学习中感悟、理解,有理有情。结束时,师送诗一首:阳光是幸福的中国, 风雨使成长的伙伴。快乐地享受阳光,勇敢地接受风雨。学会理解,懂得感恩 让我们在温暖的呼唤中成长,让我们在严厉的批评中茁壮。深情的音乐中,孩子 们与师共颂感悟自己的努力方向。巧妙突破难点,由爱拓展到做人,产生了质的 飞跃。 不足 1、幻灯片操作不熟练,课前准备不充分,导致课前出现新插曲。警示我“事事 要细心,处处要小心”。 2、课堂机智不够,激励评价的语言欠缺 3、课堂急于走教案,忽略了一个同学反对的声音,应时刻关注每一个孩子的发 言及动向。今后一定要坚持多看书、多积累、多熟记,把所学的知识自然的应用 到教学当中。勤奋努力,不断进取,愿自己的教学像原野上的一株奇葩,散发独 特的魅力
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学 生。学文伊始，让学生主动提出问题，自主研读讨论交流，生生对话，使学生的 主动性与积极性得到了良好的凸现。 ５、唤醒孩子们的生活体验： 本文的字里行间都渗透着成年后的巴迪对生活的感悟。把书上的语言文字向生活 拓展，从生活实践到语言文字的影子。在理解批评也是一种爱时，在深情的小提 琴曲中回味自己感受过的这种爱。孩子们感性语言的倾诉，眼中的泪光、声音的 哽咽，无不说明他们认识到了、体会到了，要快乐的享受慈祥的爱，同时也勇敢 地接受批评的爱。在师生换位体验中，孩子们充分认识到：人生就像一个天平， 一边是表扬一边是批评，两者缺一不可。如果缺少一个它便不再平衡，也就是说 你的人生不再平衡。你只有同时又亮着，你才能看到人生的色彩，才能体会到人 生的意义──这是孩子教育师时的发言。这一切都体现了孩子们联系生活实际， 再自主学习中感悟、理解，有理有情。结束时，师送诗一首：阳光是幸福的中国， 风雨使成长的伙伴。快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩。 让我们在温暖的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。深情的音乐中，孩子 们与师共颂感悟自己的努力方向。巧妙突破难点，由爱拓展到做人，产生了质的 飞跃。 不足： １、幻灯片操作不熟练，课前准备不充分，导致课前出现新插曲。警示我“事事 要细心，处处要小心”。 ２、课堂机智不够，激励评价的语言欠缺。 ３、课堂急于走教案，忽略了一个同学反对的声音，应时刻关注每一个孩子的发 言及动向。今后一定要坚持多看书、多积累、多熟记，把所学的知识自然的应用 到教学当中。勤奋努力，不断进取，愿自己的教学像原野上的一株奇葩，散发独 特的魅力