(教学反思参考2)梅花魂 《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。文章讲在异国的华侨老人对梅花的喜爱 反映他对祖国深深的眷恋,表露一位华侨老人的中国心。本课是阅读课文,怎样 指导学生自学理解体会梅花的品格;在爱梅花、送梅花图中寄托着外祖父爱祖国 的思想感情,既是教学重点,又是学生学习的难点。为了在课堂教学中突出重点 突破难点,我设计了三段录像和一张图文课件,在教学中分以下几步实施 利用“梅花傲放”的录像突出教学重点 了解梅花的清髙品格。教学中当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高的品格后, 教师适时地放第一段录像:画面上,一朵朵梅花在严寒中相竞开放,愈是寒冷 愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。学生在学习感悟、想象语言文字的基础 上,看到这样富有震撼力的画面,直观地验证梅花的清高品格,所配优美的音乐 使学生进入了一种激昂向上的情景之中。接着教师再出示图文课件(课件中的背 景部分是一幅梅花怒放的情景,文字部分是描写品格的句子),指导学生有感情 的朗读,学生就自然而然入情入境了。 利用“送梅花图”的录像突破难点 在送梅花图中寄托着外祖父爱祖国的思想感情。当学生深入了解梅花的品格特点 后,教师再播放第二段录像,让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给“我”墨梅图的 动人情景,亲耳听到外祖父对小外孙女说的话,并配上适当的音乐,图、声、乐 并茂,学生心中洋溢着对外祖父由衷的敬佩。接着教师再指导学生反复有感情地 朗读外祖父说的话,深入体会外祖父爱祖国的思想感情。 3、利用“我的中国心”录像巩固教学难点,激发学生爱国之情,渗透爱国主义 教育。在学生深入了解外祖父爱祖国的思想感情后,教师再播放第三段录像:“我 的中国心”这首歌。师生一起跟着音乐唱,在歌声中激发学生的爱国之情,渗透 了爱国主义教育。 多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段。运用多媒体技术辅 助语文阅读教学,学生学习兴趣浓,教学效果好
（教学反思参考 2）梅花魂 《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。文章讲在异国的华侨老人对梅花的喜爱， 反映他对祖国深深的眷恋，表露一位华侨老人的中国心。本课是阅读课文，怎样 指导学生自学理解体会梅花的品格；在爱梅花、送梅花图中寄托着外祖父爱祖国 的思想感情，既是教学重点，又是学生学习的难点。为了在课堂教学中突出重点、 突破难点，我设计了三段录像和一张图文课件，在教学中分以下几步实施。 １、利用“梅花傲放”的录像突出教学重点： 了解梅花的清高品格。教学中当学生通过自学、讨论体会了梅花的清高的品格后， 教师适时地放第一段录像：画面上，一朵朵梅花在严寒中相竞开放，愈是寒冷， 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。学生在学习感悟、想象语言文字的基础 上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证梅花的清高品格，所配优美的音乐 使学生进入了一种激昂向上的情景之中。接着教师再出示图文课件（课件中的背 景部分是一幅梅花怒放的情景，文字部分是描写品格的句子），指导学生有感情 的朗读，学生就自然而然入情入境了。 ２、利用“送梅花图”的录像突破难点： 在送梅花图中寄托着外祖父爱祖国的思想感情。当学生深入了解梅花的品格特点 后，教师再播放第二段录像，让学生亲眼目睹外祖父郑重地送给“我”墨梅图的 动人情景，亲耳听到外祖父对小外孙女说的话，并配上适当的音乐，图、声、乐 并茂，学生心中洋溢着对外祖父由衷的敬佩。接着教师再指导学生反复有感情地 朗读外祖父说的话，深入体会外祖父爱祖国的思想感情。 ３、利用“我的中国心”录像巩固教学难点，激发学生爱国之情，渗透爱国主义 教育。在学生深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，教师再播放第三段录像：“我 的中国心”这首歌。师生一起跟着音乐唱，在歌声中激发学生的爱国之情，渗透 了爱国主义教育。 多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段。运用多媒体技术辅 助语文阅读教学，学生学习兴趣浓，教学效果好