(教学反思参考1)青山处处埋忠骨 这是一片略读课文,教学时,我放手让学生自读课文,在此基础上,组织学 生交流:从课文中你感悟到了什么?为什么有此感悟?你是从哪些词句当中感悟 到的?为了使自读课文和谈论交流更有实效,课前我要求学生查阅与本文相关的 资料,开展课外阅读。最后相机指导学生有感情的朗读。因为有感情的朗读,是 指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。许多感受,有的学生不一定能说出来, 但可能通过读能表达出来,在读中让学生进一步感受毛泽东的情感,在读中升华 学生自己的认识。 纵观整堂课,我觉得学生的感悟还是比较到位的,可学生的朗读还欠加强指 导。让学生在琅琅的书声中用心灵去拥抱语言,去感受情思美感,所以组织好朗 读教学也是培养审美感知力的重要手段。教学中学生集体感情朗读的时间欠充 分,应给足时间让学生在感情朗读中去自由地感受作品。其次,通过细节描写来 突出毛泽东鲜明的性格特点,展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,这是本文在 表现手法上的基本特点。文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写,可在 体会情感中没有涉及到描写人物的方法,我觉得在体会情感和了解写作方法有 个自然的融合就更好了,这也是一个值得商榷的地方
（教学反思参考 1）青山处处埋忠骨 这是一片略读课文，教学时，我放手让学生自读课文，在此基础上，组织学 生交流：从课文中你感悟到了什么？为什么有此感悟？你是从哪些词句当中感悟 到的？为了使自读课文和谈论交流更有实效，课前我要求学生查阅与本文相关的 资料，开展课外阅读。最后相机指导学生有感情的朗读。因为有感情的朗读，是 指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。许多感受，有的学生不一定能说出来， 但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受毛泽东的情感，在读中升华 学生自己的认识。 纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的，可学生的朗读还欠加强指 导。让学生在琅琅的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感，所以组织好朗 读教学也是培养审美感知力的重要手段。教学中学生集体感情朗读的时间欠充 分，应给足时间让学生在感情朗读中去自由地感受作品。其次，通过细节描写来 突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在 表现手法上的基本特点。文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写，可在 体会情感中没有涉及到描写人物的方法，我觉得在体会情感和了解写作方法有一 个自然的融合就更好了，这也是一个值得商榷的地方