(教学反思参考3)毛主席在花山 《毛主席在花山》在花山是人教版五年级上册第八组的一篇自读课文。整个 单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个:其一,了解毛泽东平 易近人、关心群众的情怀。其二,学习人物细节描写的方法 本课是一篇略读课文,主要反映了为人毛泽东关心人民群众生活疾苦,与人 民群众心连心的高尚情操。 我采取了“学生自主、合作学习”的方式。主要是想让他们在学习前几篇课 文所学到的抓关键句子,细节描写的方法,进行自我学习 要求学生默读课文,说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。要求用比较 简练的话语概括出几件事情。这样的训练有利于学生不仅整体把握文章,而且从 局部了解内容,锻炼了概括和分段的能力。在读懂课文的基础上,进一步讨论从 毛主席在花山的几件事中体会到了什么。划出描写毛主席的句子,圈出最让你感 动的字词,体会一下。要引导学生从具体的事实内容出发,认真仔细地体会作品 所表达的思想感情。 文章细细读来,许许多多地方都能体现毛主席的品质,学生说到“皱眉、放 下、任务、请”等词语,说毛主席关注细节,在细节上关心群众,我鼓励学生 “你们也很注重阅读,关注细节,找到很多细小的地方反映毛主席的品质。”在 激励下,他们的阅读积极性更高,许多细小的地方都找出来,还提出了许多问题 效果比较好
（教学反思参考 3）毛主席在花山 《毛主席在花山》在花山是人教版五年级上册第八组的一篇自读课文。整个 单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个：其一，了解毛泽东平 易近人、关心群众的情怀。其二，学习人物细节描写的方法。 本课是一篇略读课文，主要反映了为人毛泽东关心人民群众生活疾苦，与人 民群众心连心的高尚情操。 我采取了“学生自主、合作学习”的方式。主要是想让他们在学习前几篇课 文所学到的抓关键句子，细节描写的方法，进行自我学习。 要求学生默读课文，说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。要求用比较 简练的话语概括出几件事情。这样的训练有利于学生不仅整体把握文章，而且从 局部了解内容，锻炼了概括和分段的能力。在读懂课文的基础上，进一步讨论从 毛主席在花山的几件事中体会到了什么。划出描写毛主席的句子，圈出最让你感 动的字词，体会一下。要引导学生从具体的事实内容出发，认真仔细地体会作品 所表达的思想感情。 文章细细读来，许许多多地方都能体现毛主席的品质，学生说到“皱眉、放 下、任务、请”等词语，说毛主席关注细节，在细节上关心群众，我鼓励学生： “你们也很注重阅读，关注细节，找到很多细小的地方反映毛主席的品质。”在 激励下，他们的阅读积极性更高，许多细小的地方都找出来，还提出了许多问题。 效果比较好