2、能力目标:①了解说明对象,把握对象特征,整体感知文章,培养初步 阅读说明文的能力。②把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的 思考方式,培养学生的概括能力。③揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特 点 3、德育目标:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对祖国文化 的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。 四、说教学方法 首先利用多媒体,实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优 势,调动最适宜的教学资源,能增大教学容量,创设教学情景,启发学生思维能 力,调动学生学习的积极性和主动性,让学生乐学、爱学。 学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思,辅以教师的点拨引导,化枯 燥为生动,变死寂为灵动,提髙说明文的课堂教学效率。引导学生自学,让学生 进入主动探求知识的过程,培养自学能力,在学会学习的过程中达到自能会学。 本节课在激发学生的学习兴趣前提下,强调动口动脑能力。在教师的引导下,培 养创新能力和发展智能,提高整体素质 讨论法:讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与 教学,有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论,使学生在学习中相互合作, 敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力。 五、说教学步骤 导入。课前,让学生讨论见过哪些桥,视频演示赵州桥片段。 作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的,但是内容要精当,有所侧重, 有利于增加学生文学常识 比较阅读。接着,教师分发资料,《荷情万种》、《荷花》,学生阅读后,并感 知它们的区别,学生谈阅读感受,只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但 《荷情万种》这是一篇记叙文,兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过,对荷的 描写和体验极有层次,先写荷风,又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观 赏价值、食用价值、药用价值等。突岀强调鲜藕、莲子,略写荷梗、荷花、莲蕊、 莲须。全文语言平实,知识性强,是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态 性质、功能,或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 朗读。朗读是学习语文必不可少的过程,它能帮学生初步把握文意。教师用 多媒体显示视频配乐朗读,再用多媒体显示需要积累的词语,然后让学生填写 既检查预习情况,又便于学生了解文意。 了解说明对象。培养学生了解说明对象,把握对象特征是本文的能力目标。 用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后,会急切的投入思考。这个环节, 让各小组分组讨论,思考出答案,并抢答。教师引导学生思考,启发思考,让学 生从不同角度去进行思考,通过互相探讨解决问题,组织学生自我学习、自主解 决问题,这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后, 给出标准答案,并给予图片提示,帮助学生理解。 理解文章的说明顺序,探究作者说明技巧。这是本文的重点和难点。教师用 多媒体展示说明文顺序的定义,初步了解有关说明顺序的知识。再要求学生给课 文分段,因为给课文分段是学生已经熟练掌握的阅读能力,通过分段来理清本文2 2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步 阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的 思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特 点。 3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化 的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。 四、说教学方法 首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优 势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能 力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。 学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯 燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生 进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。 本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培 养创新能力和发展智能，提高整体素质 讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与 教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作， 敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 五、说教学步骤 导入。课前,让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。 作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重， 有利于增加学生文学常识。 比较阅读。接着，教师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感 知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但 《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的 描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观 赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、 莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、 性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。教师用 多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，然后让学生填写， 既检查预习情况，又便于学生了解文意。 了解说明对象。培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。 用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节， 让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学 生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解 决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后， 给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。 理解文章的说明顺序，探究作者说明技巧。这是本文的重点和难点。教师用 多媒体展示说明文顺序的定义，初步了解有关说明顺序的知识。再要求学生给课 文分段，因为给课文分段是学生已经熟练掌握的阅读能力，通过分段来理清本文