到燕子飞到南方去了,大雁也排着整齐的队伍往南南方去。这时,我进行小结: 是啊,秋风使秋叶纷飞,落红满地;秋风带来了凄凉和寂寞,客居他乡的游子, 见到这一切,怎能不勾起对家乡、亲人的悠长思念呢?这时,他想写一封家书给 家乡的亲人。他会给哪些人写信,写些什么呢?现在,你就是诗人,你就把你写 给亲人的信,给大家念一念吧!有的学生说:我的信是写给我妈妈的,妈妈,秋 天来了,你看,秋风又起了,天气变凉了,你每天多穿点衣服,不要感冒了。也 有的学生说:我是写给爸妈的。爸爸妈妈,你们好吗?我现在洛阳,挺好的。你 们在家里不要太节约,要吃好一点,不要做太多的事,不然,我会放心不下的 我说,诗人也想起了他温柔的妻子,可爱的孩子,他又会对他们说些什么呢?可 是,在这个地方,学生卡壳了。硬点了几个学生,他们也是扭忸怩怩,说不出什 么。有的勉强说了,也说的不太符合人物的身份。于是,我启发了半天,学生终 于像挤牙膏似的说了几句。也许这个环节我不该节外生枝,学生根据自己的生活 体验能谈多少算多少就行了。诗人饱蘸深情写好家书,封好后又做了件什么事? 诗人为什么又拆开信封?拆开信封后他会做些什么?把这首诗改编成一个故 《长相思》教学反思: 《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,是一首脍炙人口、情深意 长的著名诗词。一程山水一程歌,一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往 山海关途中,写下了这首思乡之曲,成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事 两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪,辗转难眠。途经一道道山, 条条河,休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月, 想起家乡那安宁、祥和的生活,不禁泪花闪闪。 为了更好地体会作者此时的心情,我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面 在音乐声中,我深情诵读这首词,学生闭起眼睛,构思着一幅幅别致幸福的场面。 有的说:“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香,他们一家人围坐在一起,聊 天,说笑,好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏,姑娘们坐在门口绣花;放学归来 的孩童放下书包,放起了风筝,有的还把花做成花环戴在了头上,家乡一片生机 勃勃。到燕子飞到南方去了，大雁也排着整齐的队伍往南南方去。这时，我进行小结： 是啊，秋风使秋叶纷飞，落红满地；秋风带来了凄凉和寂寞，客居他乡的游子， 见到这一切，怎能不勾起对家乡、亲人的悠长思念呢？这时，他想写一封家书给 家乡的亲人。他会给哪些人写信，写些什么呢？现在，你就是诗人，你就把你写 给亲人的信，给大家念一念吧！有的学生说：我的信是写给我妈妈的，妈妈，秋 天来了，你看，秋风又起了，天气变凉了，你每天多穿点衣服，不要感冒了。也 有的学生说：我是写给爸妈的。爸爸妈妈，你们好吗？我现在洛阳，挺好的。你 们在家里不要太节约，要吃好一点，不要做太多的事，不然，我会放心不下的。 我说，诗人也想起了他温柔的妻子，可爱的孩子，他又会对他们说些什么呢？可 是，在这个地方，学生卡壳了。硬点了几个学生，他们也是扭忸怩怩，说不出什 么。有的勉强说了，也说的不太符合人物的身份。于是，我启发了半天，学生终 于像挤牙膏似的说了几句。也许这个环节我不该节外生枝，学生根据自己的生活 体验能谈多少算多少就行了。诗人饱蘸深情写好家书，封好后又做了件什么事？ 诗人为什么又拆开信封？拆开信封后他会做些什么？把这首诗改编成一个故 事。 《长相思》教学反思： 《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意 长的著名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往 山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事 两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪，辗转难眠。途经一道道山， 一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月， 想起家乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花闪闪。 为了更好地体会作者此时的心情，我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。 在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅别致幸福的场面。 有的说：“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊 天，说笑，好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏，姑娘们坐在门口绣花；放学归来 的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生机 勃勃