9.你来到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”连起来说一句话 10.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这 是真的吗?(运用拟人的手法,也突出了草原的美。) 11.小结“蓝天共碧草一色,这哪里是绿色在流动,这分明是生命的泉水在流淌。” 难怪老舍先生说“一碧千里,而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面的意思,更要用心去 领悟,用情去体验,用想象去补充,更要读出文字背后含着的意思 四、指导背诵。 1.引背 (齐)这次,我看到了草原。(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生) 四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界 (生)……(师)在这种境界里(生)… 2.想想按什么顺序背?记住那些关键词帮助记忆? 3.试背。 五、小结:老舍先生以满腔热情,以轻松愉快的心情,用生动的语言赞美了草原的美 丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡,宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可 以通过如诗如画的草原美景,体会到草原动态美和静美。 六、作业 1.摘抄自己喜欢的句子。 2.找一些描写草原美景的文章,课后和同学们读一读。 第三课时 教学目的: 1、理解课文后四段内容,受到热爱祖国、加强民族团结的教育。 2、领会课文中静态和动态的描写 3、有感情地朗读课文 教学重点 通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景 教学难点 进一步理解事物的静态和动态9．你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。 10．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这 是真的吗？（运用拟人的手法，也突出了草原的美。） 11．小结 “蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。” 难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去 领悟，用情去体验，用想象去补充，更要读出文字背后含着的意思。 四、指导背诵。 1．引背 (齐) 这次，我看到了草原。(师) 那里的天 (生)…… (师) 在天底下(生)…… (师) 四面都有小丘…… (师)羊群(生)…… (师)那些小丘的线条(生)…… (师)这种境界 (生)…… (师)在这种境界里(生)…… 2．想想按什么顺序背？记住那些关键词帮助记忆？ 3．试背。 五、小结： 老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美 丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可 以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。 六、作业 1．摘抄自己喜欢的句子。 2．找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。 第三课时 教学目的： 1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。 2、领会课文中静态和动态的描写。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点： 进一步理解事物的静态和动态