18312 安徽农业科学 2009年 通识教育课程体系的方案，其课程类群分成4个部分：①人 农学专业通识教育课程模块 文科学：②社会科学：③自然科学与技术：④外国语言文化。 上述通识教育的课程体系实质上均是在前人对通识教育课 程体系研究的基础上，通过分析各校的具体情况而定的。多 年来，比较认同的在本科教育阶段普遍开设的通识教育课程 为“人文学科，社会科学和自然科学”三大领域的各类课程。 概括起来，通识教育的课程体系如图2所示。 3农学及环境科学涉及的课程模块 通识教育课程 Fig.3 Curricular modules involved in agricultural and environ- mental science 基础教育课程 博推通识课程 论、生物工程导论、生物信息学概论、微生物与人类、农业生 物技术风险评估与管理、作物遗传育种概论、实验动物学、设 人文科学 自然科学 社会科学 施农业、动物克隆、动物保护概论、动物行为学、生物人侵与 国家安全、水产学通论、动物营养与食品安全等特色课程。 环境：育 应用科学 2.2.2环境与生态模块。包括生态学概论、生态安全、环境 保护学、可持续发展概论、国土资源概论、有机农业与生态食 品、昆虫与健康、有机农业概论等特色课程。 里置人 生物，水亚 与环： 法律政治 2.2.3文化素质教育模块。包括园林园艺鉴赏、工业概论、 哲 计算机技术 管理 茶学概论、大学生生涯规划、流行舞蹈、风景园林与旅游、插 发 花艺术基础、花卉鉴赏与花文化、生物伦理学、生物安全、现 图2通识教育的课程体系 代科学技术概论、中国历代咏农诗词选等一批农科特色课 Fig.2 Curricular system of general education 程。 2农学在通识教育中的地位和作用 2.2.4经济与管理模块。包括农业经济学、世界贸易组织 高等教育的一个基本特征是它的专业性，也正是因为它 概论、市场营销学、区域规划等。 的专业性而忽视了学生基本的科学素质和人文素质的培养。 2.2.5政法与社会模块。包括世界农业概论、生命伦理学等。 实际上，“专业是指根据学科分类和社会职业分工需要分门 2.2.6医药与健康模块。包括常见人畜共患病防治、食品 别类进行高深而专门知识的教与学活动的基本单位”，是 营养学、食品质量与安全、园艺与健康、营养与健康、烹饪学等。 学科的基础，而学科是某些相关专业的集合体。该研究中的 3农学在通识教育中具有特殊的教育内容 农科专业即指以上农学门类所属学科的各专业。从通识 农业是国民经济的基础，是人类社会的衣食之源，生存 教育的目标来看，农学和环境科学在通识教育中具有不可替 之本：农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部 代的特殊作用。 门存在与发展的前提条件。农业的发展带动了工业乃至整 2.1农学在通识教育中具有特殊的意义随着现代科学技 个社会经济的发展，同时也带来了一系列其他社会问题，如 术的发展，知识在经过高度分化之后又呈现出高度综合的态 环境问题等。随着日益加剧的环境污染和资源破坏，人类审 势，各学科之间相互渗透、相互融合的趋势明显，而新知识的 视着自身的发展历程，制定了环境保护战略和可持续发展战 增长点就出现在这些边缘科学与交叉学科上。农学对上述 略，环境教育也纳人了全民教育体系中。可以认为，环境教 特点十分明显，既有学科内的综合，又具有学科间的综合；在 育既是国策教育，又是国情教育，更是人类的素质教育)。 多学科协同的过程中，农学则是最基础的领域。 因此，农业发展与环境问题是通识教育中其他学科所不具备 2.2农学给通识教育提供丰言的课程资源科学技术发展 的知识内容。 到今天，一个显著的特点就是在高度分化的基础上的高度综 31可持续发展观的教育1987年，联合国环境与发展委 合，学科之间的联系日益紧密，相互交叉日渐频繁。不少农 员会在其报告《我们共同的未来》中把可持续发展定义为： 科专业都是集艺术、科学和工程技术于一体，例如城市园林 “可持续发展是这样的发展，它满足当代的需求，而不损害后 专业，就是要探讨城市建筑、规划、土地、水、大气、植物等资 代满足他们需求的能力”)。可持续发展的战略包括3方 源与环境的综合利用与改造，其知识领域包括景观工程、土 面的内容：控制人口战略、节约资源战略和环境保护战略，其 地利用、文化传统、园林设计与规划等。因此，农学专业给通 核心内容是既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的 识教育提供的课程资源也同样具有高度综合的特点，根据农 需要，要正确处理好当代人和后代人的利益。实施可持续发 业科学的特点参照“南京农业大学本科人才培养计划”中有 展的最终目的在于人的生存和发展，在于优化人类生存和发 关课程设置，把农学专业可以给通识教育提供的课程资源分 展的环境，不断提高人类生活的质量。它的特征可简括为自 为6个模块（图3）。 然可持续、经济可持续、社会可持续三大特征。自然可持续 2.2.1生命科学与技术模块。包括植物与生活、生命科学 是基础，经济可持续是条件，社会可持续是目的，三者是密不 导论、植物起源、进化与遗传资源利用、昆虫与文化、生物安 可分的。与传统的发展观相比，可持续发展观具有崭新 全、园艺学通论、人类与畜牧业、生物多样性、生物技术学概 的内容和层次，它既坚持人类应发展这一观点，又以维护自 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://ww.cnki.net© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net