2、战争进程 教师提问：同学们看PPT上的图片，结合自己的知识，试述战争的过程。 学生在了解教材的基础上自由讨论战争的进程，积极发言，在展示之后教师进 行总结补充甲午海战的主要战役和进程 【设计意图】图片吸引学生的兴趣，更为直观简洁。 3、《马关条约》 教师列出表格，通过和《南京条约》的对比，介绍《马关条约》的影响和与 前者的不同之处。 教师提问：同学们对比这个表格中的两个条约，说说《马关条约》与前一个 条约的不同之处。 学生：… 教师对学生答案进行总结，赔款增加，割地面积更多，中国的半殖民地半封 建化程度加深，还多增加一个允许外国在中国设厂。 【设计意图】通过对比，掌握《马关条约》的影响。 (三)瓜分中国的狂潮 圖局時 展示《时局图》和当时列强在中国侵占的殖民地，和学生探讨当时列强瓜分 中国的狂潮。 【设计意图】漫画的形式，可以吸引学生兴趣，提高注意力： 三、课堂小结： 这堂课，我们学习了农民阶级和地主阶级探索国家出路的方法，但是都因为 各种原因均未成功，反而随着列强侵略的加剧，民族危机逐渐加深，那么，面对 民族危机逐渐加深的情况，我们又采取什么方法了呢？请同学们课后预习教材并 2、战争进程 教师提问：同学们看 PPT 上的图片，结合自己的知识，试述战争的过程。 学生在了解教材的基础上自由讨论战争的进程，积极发言，在展示之后教师进 行总结补充甲午海战的主要战役和进程。 【设计意图】图片吸引学生的兴趣，更为直观简洁。 3、《马关条约》 教师列出表格，通过和《南京条约》的对比，介绍《马关条约》的影响和与 前者的不同之处。 教师提问：同学们对比这个表格中的两个条约，说说《马关条约》与前一个 条约的不同之处。 学生：…… 教师对学生答案进行总结，赔款增加，割地面积更多，中国的半殖民地半封 建化程度加深，还多增加一个允许外国在中国设厂。 【设计意图】通过对比，掌握《马关条约》的影响。 （三）瓜分中国的狂潮 展示《时局图》和当时列强在中国侵占的殖民地，和学生探讨当时列强瓜分 中国的狂潮。 【设计意图】漫画的形式，可以吸引学生兴趣，提高注意力。 三、课堂小结： 这堂课，我们学习了农民阶级和地主阶级探索国家出路的方法，但是都因为 各种原因均未成功，反而随着列强侵略的加剧，民族危机逐渐加深，那么，面对 民族危机逐渐加深的情况，我们又采取什么方法了呢？请同学们课后预习教材并