度,在于平时学生多读。这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动 作的数量单位的词,如:一声斥责、一脸怒容 (2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好, 更准确。关爱世界、善待世界 (3)本题考査概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容,继而理解 课文的中心主题以及作者所要抒发的感情 (4)考査对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内 容,在用简洁的语言概括出来即可。 短文列举的两件事:花坛前小女孩让“我″不要走过去,怕惊吓了蝴蝶。一位绅 士请求把橱窗的花取出一部分,怕因拥挤压坏了花儿 【点评】(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累 (2)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的 掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难 (3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。 (4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 5.课外阅读。 百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱,活泼而 美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻 找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。 当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。 凯巴伯森林的枪声响了25年,凯巴伯森林从此成了鹿的王国。可是,随着 鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的 鹿吃光了。整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。紧接着,更大 的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天,鹿就死 去了六万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉 些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉 的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿, 旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 (1)给下列划线字注意 提防 捕杀 (2)照样子,写词语。 生机勃勃(ABCC式)度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动 作的数量单位的词，如：一声斥责、一脸怒容。 （2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好， 更准确。关爱世界、善待世界。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解 课文的中心主题以及作者所要抒发的感情。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内 容，在用简洁的语言概括出来即可。 短文列举的两件事：花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅 士请求把橱窗的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。 【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。 （2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的 掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。 （4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 5．课外阅读。 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而 美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻 找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。 当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。 凯巴伯森林的枪声响了 25 年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。可是，随着 鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的 鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大 的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死 去了六万只。到 1942 年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉 一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉 的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一 旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 （1）给下列划线字注意。 提防________ 捕杀________ （2）照样子，写词语。 生机勃勃（ABCC 式）________ ________