学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(5)循序渐进原则，指教学按照学科的逻辑系统和学生认识 发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识。(6)理论联系实际原则，指教学以基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，达到学以致用。 四、论述题 34、答：爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关（优良有遗传素质为该家族成员的成 才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性)，但可能性还不等于现实，要把可能性转化为 现实性，还必须具备其他一系列主客观条件。所以，我们只能说爱德华家族所处的社会环境的客观 物质条件优越，具有遗传的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会 地位，他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而 产生的教育条件，能顺利发展他们的才能：当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些 主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件。学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（5）循序渐进原则，指教学按照学科的逻辑系统和学生认识 发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识。（6）理论联系实际原则，指教学以基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，达到学以致用。 四、论述题 34、答：爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关（优良有遗传素质为该家族成员的成 才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性），但可能性还不等于现实，要把可能性转化为 现实性，还必须具备其他一系列主客观条件。所以，我们只能说爱德华家族所处的社会环境的客观 物质条件优越，具有遗传的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会 地位，他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而 产生的教育条件，能顺利发展他们的才能；当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些 主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件