教育学模拟试卷（一） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1、对于教育的起源问题，英国教育学家沛西·能的观点是 【】 A教育的神话起源说B教育的生物起源说 C教育的心理起源说 D教育的劳动起源说 2、中国近代制度化教育兴起的标志是 【】 A学校制度的建立 B各级各类学校的出现C中国近代完备的学制系统出现 D中国近 代社会 3、第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是 【】 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C亚里斯多德 D杜威 4、我国历史上首次规定中小学三三制的学制是 【】 A壬寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D壬子癸丑学制 5、“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想 【】 A课内和课外像结合 B教学相长 C启发式教学 D循序渐进的学习 6、教育学研究的对象是 【】 A教学问题 B教育问题 C教育学问题 D教育规律问题 7、国家教育理想是通过 来体现的。 【】 A教育目的 B教育学说 C培养目标 D课程目标 8、国家教师资格考试制度是由来规定的。 【】 A国务院 B国家教育部 C省教育行政机关 D地方行政机关 9、作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括 【】 A教育学和心理学 B教育学、心理学和学校管理学 C教育学、心理学和各科教学法 D教育学、心理学、学校管理和各科教学法 10、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是 【】 A幼儿阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 11、“要交给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师应当具备的职业素质是 【】 A马列主义理论素质 B教育理论知识素养 C学科专业知识素养 D广博的文化科学知 识素质 12、制约课程设计的主要因素有 【】 A社会 B设计者 C社会、知识和儿童 D政治、经济和文化 13、反映试题的基本质量的是 【】 A信度 B效度 C实用性 D区分度
教育学模拟试卷（一） 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分） 1、对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 A 教育的神话起源说 B 教育的生物起源说 C 教育的心理起源说 D 教育的劳动起源说 2、中国近代制度化教育兴起的标志是 【 】 A 学校制度的建立 B 各级各类学校的出现 C 中国近代完备的学制系统出现 D 中国近 代社会 3、第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是 【 】 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 亚里斯多德 D 杜威 4、我国历史上首次规定中小学三三制的学制是 【 】 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬戌学制 D 壬子癸丑学制 5、“时教必有正业，退息必有居学”属于下列哪一教育思想 【 】 A 课内和课外像结合 B 教学相长 C 启发式教学 D 循序渐进的学习 6、教育学研究的对象是 【 】 A 教学问题 B 教育问题 C 教育学问题 D 教育规律问题 7、国家教育理想是通过 来体现的。 【 】 A 教育目的 B 教育学说 C 培养目标 D 课程目标 8、国家教师资格考试制度是由 来规定的。 【 】 A 国务院 B 国家教育部 C 省教育行政机关 D 地方行政机关 9、作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括 【 】 A 教育学和心理学 B 教育学、心理学和学校管理学 C 教育学、心理学和各科教学法 D 教育学、心理学、学校管理和各科教学法 10、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是 【 】 A 幼儿阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段 11、“要交给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师应当具备的职业素质是 【 】 A 马列主义理论素质 B 教育理论知识素养 C 学科专业知识素养 D 广博的文化科学知 识素质 12、制约课程设计的主要因素有 【 】 A 社会 B 设计者 C 社会、知识和儿童 D 政治、经济和文化 13、反映试题的基本质量的是 【 】 A 信度 B 效度 C 实用性 D 区分度
14、教师职业的最大特点是 【】 A传道 B授业 C解惑和示范 D职业角色的多样化 15、“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有 的特点。 】 A崇尚书本，呆读死记 B学校教育脱离生产劳动 C等级性 D阶级性 16、在构成课程的理论基础中，对于课程的影响最为长久、最为深刻。 【】 A哲学 B心理学 C教学论 D社会学 17、认识和把握教学活动多样性的关键是 【】 A教学本质 B教学模式 C教学内容 D教学方法 18、基础教育包括 【】 A小学 B小学、初中 C小学、初中、高中 D幼儿园、小学、初中 19、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是 【】 A主张教学建立在个体身上 B说明新旧知识的联系和系统化的过程 C教学重点在于学习的过程 D强调教学过程应该是“在做中学” 20、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是 【】 A提出共同目标B建设学生干部队伍 C组织和团结集体 D形成正确的集体舆论 二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分) 21、教育规律是指教育活动中存在的 和 联系。 22、20世纪以后的教育的特点有：教育的终身化、 和教育技术的现 代化。 23、孔子因材施教的基本方法是 24、学校文化是指由学校成员在 、组织生活的长期活动与发展 演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、 行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此体现出来的学校校风和学校精神。 25、学校管理是学校管理者在一定 条件下，遵循 一，采用一定的手段和措施，带 领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效的实现学校工作目标而进行的一 种 26、教材包括 讲授提纲、参考书、活动指导以及各种视听材料。 27、中学教学的原则有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、 和 28、现代教育的科学性是指：一方面， 是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面， 现代教育的发展越来越依靠 的指导，摆脱教育经验的束缚。 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 29、简述我国教育目的的基本特征。 30、在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能？ 31、你怎样认识学生和老师之间的关系？ 32、简述泰勒原理的基本内容。 33、我国中学教学应遵循的基本原则是什么？ 四、论述题（本大题共1小题，共10分） 34、美国康奈尔狄克州有个嘉纳塞·爱德华家族，这个家族八代子孙、共600多人。爱德华一世是
14、教师职业的最大特点是 【 】 A 传道 B 授业 C 解惑和示范 D 职业角色的多样化 15、“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有 的特点。 【 】 A 崇尚书本，呆读死记 Ｂ学校教育脱离生产劳动 Ｃ等级性 Ｄ阶级性 16、在构成课程的理论基础中， 对于课程的影响最为长久、最为深刻。 【 】 A 哲学 B 心理学 C 教学论 D 社会学 17、认识和把握教学活动多样性的关键是 【 】 A 教学本质 B 教学模式 C 教学内容 D 教学方法 18、基础教育包括 【 】 A 小学 B 小学、初中 C 小学、初中、高中 D 幼儿园、小学、初中 19、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是 【 】 A 主张教学建立在个体身上 B 说明新旧知识的联系和系统化的过程 C 教学重点在于学习的过程 D 强调教学过程应该是“在做中学” 20、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是 【 】 A 提出共同目标 B 建设学生干部队伍 C 组织和团结集体 D 形成正确的集体舆论 二、填空题（本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分） 21、教育规律是指教育活动中存在的 、 和 联系。 22、20 世纪以后的教育的特点有：教育的终身化、 、 、 和教育技术的现 代化。 23、孔子因材施教的基本方法是 。 24、学校文化是指由学校成员在 、 、 、组织生活的长期活动与发展 演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、 行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此体现出来的学校校风和学校精神。 25、学校管理是学校管理者在一定 条件下，遵循 ，采用一定的手段和措施，带 领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效的实现学校工作目标而进行的一 种 。 26、教材包括 、 、讲授提纲、参考书、活动指导以及各种视听材料。 27、中学教学的原则有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、 、 和 。 28、现代教育的科学性是指：一方面， 是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面， 现代教育的发展越来越依靠 的指导，摆脱教育经验的束缚。 三、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分） 29、简述我国教育目的的基本特征。 30、在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能？ 31、你怎样认识学生和老师之间的关系？ 32、简述泰勒原理的基本内容。 33、我国中学教学应遵循的基本原则是什么？ 四、论述题（本大题共 1 小题，共 10 分） 34、美国康奈尔狄克州有个嘉纳塞•爱德华家族，这个家族八代子孙、共 600 多人。爱德华一世是
一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了 教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成 了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成 为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。 请运用所学教育学原理分析这一事例。 教育学模拟试卷（一）答案 一、单项选择题 1~5BCBCA 6~10BAACC 11~15CCADD 16~20ABCCC 二、填空题 21、本质的：必然的：内在的22、教育的全民化：教育的民主化：教育的多元化 23、启发诱导 24、教育：教学：科研25、社会环境：教育规律：组织活动 26、教科书：讲义27、循序渐进原则：因材施教原则：理论联系实际原则28、科学教育：教 育科学 三、简答题 29、答：基本特征：(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 (2)有鲜明的政治方向。 (3)坚持全面发展与个性发展的统一 30、答：(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力 (2)教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力 (3)教师要具有较强的教学组织能力和语言表达能力 (4)教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握 这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则：② 教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。 31、答：师生关系是指学生和老师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作 用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 (1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是 接受者，教师处在教学和教育的主导地位。 (2)师生关系在人格上是民主平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、 有情感的活动着的个体，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 (3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人的关系，存在 师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智 力上的影响，更是思想上、人格上的影响。 32、答：泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是1944年出版的《课程与教学的基本原理》， 这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。 这四个问题是：(1)学校应该达到哪些教育目标？(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？ (3)怎样才能有效地组织这些教育经验？(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 33、答：所应遵循的基本原则是：(1)直观性原则，指在教学过程中通过学生观察所学的事物，或 教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而更好 地理解书本知识和发展认知能力。(2)启发性原则，指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体， 注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。(3)巩固性原则，指教学要引导学生在理解的基础上牢固地 掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。(4)因 材施教原则，指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个
一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有 13 人当了大学校长，100 多人当了 教授，14 人创建了大学和专科学校，60 多人当医生，100 多人当牧师，75 人是军官，80 多人成 了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20 多人任议员，120 多人大学毕业后，有 18 人成 为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。 请运用所学教育学原理分析这一事例。 教育学模拟试卷（一）答案 一、单项选择题 1～5 B C B C A 6～10 B A A C C 11～15 C C A D D 16～20 A B C C C 二、填空题 21、本质的；必然的；内在的 22、教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化 23、启发诱导 24、教育；教学；科研 25、社会环境；教育规律；组织活动 26、教科书；讲义 27、循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则 28、科学教育；教 育科学 三、简答题 29、答：基本特征：（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 （2）有鲜明的政治方向。 （3）坚持全面发展与个性发展的统一 30、答：（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力 （2）教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力 （3）教师要具有较强的教学组织能力和语言表达能力 （4）教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握 这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则；② 教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。 31、答：师生关系是指学生和老师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作 用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 （1）师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是 接受者，教师处在教学和教育的主导地位。 （2）师生关系在人格上是民主平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、 有情感的活动着的个体，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 （3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人的关系，存在 师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智 力上的影响，更是思想上、人格上的影响。 32、答：泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是 1944 年出版的《课程与教学的基本原理》， 这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。 这四个问题是：（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？ （3）怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 33、答：所应遵循的基本原则是：（1）直观性原则，指在教学过程中通过学生观察所学的事物，或 教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而更好 地理解书本知识和发展认知能力。（2）启发性原则，指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体， 注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）巩固性原则，指教学要引导学生在理解的基础上牢固地 掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。（4）因 材施教原则，指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个
学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(5)循序渐进原则，指教学按照学科的逻辑系统和学生认识 发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识。(6)理论联系实际原则，指教学以基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，达到学以致用。 四、论述题 34、答：爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关（优良有遗传素质为该家族成员的成 才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性)，但可能性还不等于现实，要把可能性转化为 现实性，还必须具备其他一系列主客观条件。所以，我们只能说爱德华家族所处的社会环境的客观 物质条件优越，具有遗传的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会 地位，他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而 产生的教育条件，能顺利发展他们的才能：当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些 主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件
学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（5）循序渐进原则，指教学按照学科的逻辑系统和学生认识 发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识。（6）理论联系实际原则，指教学以基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，达到学以致用。 四、论述题 34、答：爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关（优良有遗传素质为该家族成员的成 才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性），但可能性还不等于现实，要把可能性转化为 现实性，还必须具备其他一系列主客观条件。所以，我们只能说爱德华家族所处的社会环境的客观 物质条件优越，具有遗传的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会 地位，他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而 产生的教育条件，能顺利发展他们的才能；当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些 主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件
