一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了 教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，100多人当牧师，75人是军官，80多人成 了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20多人任议员，120多人大学毕业后，有18人成 为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。 请运用所学教育学原理分析这一事例。 教育学模拟试卷（一）答案 一、单项选择题 1~5BCBCA 6~10BAACC 11~15CCADD 16~20ABCCC 二、填空题 21、本质的：必然的：内在的22、教育的全民化：教育的民主化：教育的多元化 23、启发诱导 24、教育：教学：科研25、社会环境：教育规律：组织活动 26、教科书：讲义27、循序渐进原则：因材施教原则：理论联系实际原则28、科学教育：教 育科学 三、简答题 29、答：基本特征：(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 (2)有鲜明的政治方向。 (3)坚持全面发展与个性发展的统一 30、答：(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力 (2)教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力 (3)教师要具有较强的教学组织能力和语言表达能力 (4)教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握 这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则：② 教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。 31、答：师生关系是指学生和老师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作 用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 (1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是 接受者，教师处在教学和教育的主导地位。 (2)师生关系在人格上是民主平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、 有情感的活动着的个体，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 (3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人的关系，存在 师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智 力上的影响，更是思想上、人格上的影响。 32、答：泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是1944年出版的《课程与教学的基本原理》， 这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。 这四个问题是：(1)学校应该达到哪些教育目标？(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？ (3)怎样才能有效地组织这些教育经验？(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 33、答：所应遵循的基本原则是：(1)直观性原则，指在教学过程中通过学生观察所学的事物，或 教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而更好 地理解书本知识和发展认知能力。(2)启发性原则，指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体， 注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。(3)巩固性原则，指教学要引导学生在理解的基础上牢固地 掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。(4)因 材施教原则，指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有 13 人当了大学校长，100 多人当了 教授，14 人创建了大学和专科学校，60 多人当医生，100 多人当牧师，75 人是军官，80 多人成 了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20 多人任议员，120 多人大学毕业后，有 18 人成 为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。 请运用所学教育学原理分析这一事例。 教育学模拟试卷（一）答案 一、单项选择题 1～5 B C B C A 6～10 B A A C C 11～15 C C A D D 16～20 A B C C C 二、填空题 21、本质的；必然的；内在的 22、教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化 23、启发诱导 24、教育；教学；科研 25、社会环境；教育规律；组织活动 26、教科书；讲义 27、循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则 28、科学教育；教 育科学 三、简答题 29、答：基本特征：（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 （2）有鲜明的政治方向。 （3）坚持全面发展与个性发展的统一 30、答：（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力 （2）教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力 （3）教师要具有较强的教学组织能力和语言表达能力 （4）教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握 这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则；② 教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。 31、答：师生关系是指学生和老师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作 用和相互对待的态度。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 （1）师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是 接受者，教师处在教学和教育的主导地位。 （2）师生关系在人格上是民主平等的关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、 有情感的活动着的个体，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。 （3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人的关系，存在 师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智 力上的影响，更是思想上、人格上的影响。 32、答：泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是 1944 年出版的《课程与教学的基本原理》， 这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。 这四个问题是：（1）学校应该达到哪些教育目标？（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？ （3）怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 33、答：所应遵循的基本原则是：（1）直观性原则，指在教学过程中通过学生观察所学的事物，或 教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而更好 地理解书本知识和发展认知能力。（2）启发性原则，指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体， 注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）巩固性原则，指教学要引导学生在理解的基础上牢固地 掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。（4）因 材施教原则，指教学要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个