体的名称 2.气体的干燥与纯化 由以上方法制得的气体常带有酸雾和水汽，有时要进行净化和干燥。酸雾可用水或玻璃 棉除去，水汽可选用浓硫酸、无水氯化钙或硅胶等干燥剂吸收。通常使用洗气瓶、干燥塔或 U型管等进行净化。液体（如水、浓硫酸）装在洗气瓶内，无水氯化钙和硅胶装在干燥塔或U 型管内，玻璃棉装在U型管内。气体中如还有其他杂质，可根据具体情况分别用不同的洗 涤液或固体吸收。 3. 气体的收果 气体的收集可根据其性质选取不同的方式。在水中溶解度很小的气体如氢气、氧气)： 可用排水集气法收集：易溶于水而比空气轻的气体（如氨），可按所示的排气集气法收集：易 溶于水而比空气重的气体（如氯气、二氧化碳）：可按所示的排气集气法收集。 五、微型化学实验简介 1.微型化学实验的概念 做型化学实验(chemical experiment或aboratory,ML)是在微型化 的仪器装置中进行的化学实验，其试剂用量比对应的常规实验节约90%以上。微型实验有 两个基本特征：试剂用量少和仪器微型化。微型化实验不是常规实验的简单缩微或成量，而 是在微型化的条件下对实验进行重新设计和探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的 化学信息 微型化学实验与微量化学实验是 同的概念 微量化学指组分的微量或痕量的定量测 定、理论、技术和方法，即微量分析化学。而微型化学实验尽管会包含一些微量化学的技术 但实验的对象和内容却超越了微量化学的范围。用于化学教学的微型实验还要具备现象明 显、操作简单、效果优良、成本低等特点。 2.微型化学实验的发展 随着科学技术的发展、实验仪器精确程度的提高，化学实验的试剂和样品用量逐渐减少 16世纪中叶，治金工业中化学分析的样品用量为数公斤，19世纪30~40年代，0.5g精度 分析天平的问世，使重量分析样品量达lg以下：0.0lmg精度的扭力天平，让ern过尝试做 1mg样品的分析：1μg精度天平的出现，使Frilz Preg成功地用3~5g有机样品做了碳 氢等元素的微量分析 20世纪，半微量有机合成、半微量 的定性分析已广泛地出现在教材中。1925年，埃及 E.C.Grey出版的《化学实验的微型方法 是较早的 一本微型化学实验大学教材 195年在 维也纳国际微量化学大会上，马祖圣教授就建议以g作为微量实验的试剂用量单位。自 1982年始，美国的May0等人者眼于环境保护和实验室安全的需要，研究微型有机化学实 验，并在基础有机化学实验中采用主试剂在mmol量级的微型制备实验取得成功。可见化学 实验小型化、微型化是化学实验方法不衔变革的结果。 中国的微型化学实验的研究是由无机化学、 普通化学的微型实验和中学化学的研究开始的 国内自编的首本《微型化学实验》于1992年出版。此后，天津大学沈君朴主编的《无机化 学实验》、清华大学袁书玉主编的《无机化学实验》、西北大学史启祯等主编的《无机与分析 化学实验》等教材已收载了一定数量的微型实验。1995年华东师大陆根土编写的《无机化 学教程（三）实验》将微型实验与常规实验并列编人：2000年周宁怀主编了《微型无机化学实 验》。迄今为止，国内己有800余所大、中学校开始在教学中应用微型实验，显示了微型实 验在国内已进人大面积推广阶段。 六、绿色化学简介 1绿伍化学的概今 绿色化学(green chemistry),又称清洁化学(clean chemistry八、环境无害化学(enviromentally体的名称。 2. 气体的干燥与纯化 由以上方法制得的气体常带有酸雾和水汽，有时要进行净化和干燥。酸雾可用水或玻璃 棉除去，水汽可选用浓硫酸、无水氯化钙或硅胶等干燥剂吸收。通常使用洗气瓶、干燥塔或 U 型管等进行净化。液体(如水、浓硫酸)装在洗气瓶内，无水氯化钙和硅胶装在干燥塔或 U 型管内，玻璃棉装在 U 型管内。气体中如还有其他杂质，可根据具体情况分别用不同的洗 涤液或固体吸收。 3. 气体的收集 气体的收集可根据其性质选取不同的方式。在水中溶解度很小的气体(如氢气、氧气)， 可用排水集气法收集；易溶于水而比空气轻的气体(如氨)，可按所示的排气集气法收集；易 溶于水而比空气重的气体(如氯气、二氧化碳)；可按所示的排气集气法收集。 五、微型化学实验简介 1. 微型化学实验的概念 微型化学实验(microscale chemical experiment 或 microscale laboratory，M.L.)是在微型化 的仪器装置中进行的化学实验，其试剂用量比对应的常规实验节约 90％以上。微型实验有 两个基本特征：试剂用量少和仪器微型化。微型化实验不是常规实验的简单缩微或减量，而 是在微型化的条件下对实验进行重新设计和探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的 化学信息。 微型化学实验与微量化学实验是不同的概念。微量化学指组分的微量或痕量的定量测 定、理论、技术和方法，即微量分析化学。而微型化学实验尽管会包含一些微量化学的技术， 但实验的对象和内容却超越了微量化学的范围。用于化学教学的微型实验还要具备现象明 显、操作简单、效果优良、成本低等特点。 2. 微型化学实验的发展 随着科学技术的发展、实验仪器精确程度的提高，化学实验的试剂和样品用量逐渐减少。 16 世纪中叶，冶金工业中化学分析的样品用量为数公斤，19 世纪 30～40 年代，0.5mg 精度 分析天平的问世，使重量分析样品量达 1g 以下；0.01mg 精度的扭力天平，让 Nernst 尝试做 1mg 样品的分析；1μg 精度天平的出现，使 Frilz Pregl 成功地用 3～5mg 有机样品做了碳、 氢等元素的微量分析。 20 世纪，半微量有机合成、半微量的定性分析已广泛地出现在教材中。1925 年，埃及 E.C.Grey 出版的《化学实验的微型方法》是较早的一本微型化学实验大学教材。1955 年在 维也纳国际微量化学大会上，马祖圣教授就建议以 mg 作为微量实验的试剂用量单位。自 1982 年始，美国的 Mayo 等人着眼于环境保护和实验室安全的需要，研究微型有机化学实 验，并在基础有机化学实验中采用主试剂在 mmol 量级的微型制备实验取得成功。可见化学 实验小型化、微型化是化学实验方法不断变革的结果。 中国的微型化学实验的研究是由无机化学、普通化学的微型实验和中学化学的研究开始的。 国内自编的首本《微型化学实验》于 1992 年出版。此后，天津大学沈君朴主编的《无机化 学实验》、清华大学袁书玉主编的《无机化学实验》、西北大学史启祯等主编的《无机与分析 化学实验》等教材已收载了一定数量的微型实验。1995 年华东师大陆根土编写的《无机化 学教程(三)实验》将微型实验与常规实验并列编人；2000 年周宁怀主编了《微型无机化学实 验》。迄今为止，国内已有 800 余所大、中学校开始在教学中应用微型实验，显示了微型实 验在国内已进人大面积推广阶段。 六、绿色化学简介 1. 绿色化学的概念 绿色化学(green chemistry)，又称清洁化学(clean chemistry)、环境无害化学(enviromentally