6、总务工作的主要包括(ABC) 19、班主任工作评价的指标有(ABCD) A、校舍的建设,维修与设备的购置与管理 A、班级日常管理工作评价 、生活福利工作 B、班级集体的培育与建设评价 C、财务管理工作D、优秀教师的评定工作 C、班级活动的效能评价 7、教职工的管理的主要方面(ABD) D、横向协调工作评价 A、合理安排教职工的工作B、培养和提高教职工20、。学生评价包括(AC) C、组织教职工的业余生活D、考核教职工 A、学业成就评价B、学习行为评价 8、对教职工工作的考核,一般分为(ACD)三方面: C、思想品德评定D、特殊表现评价 A、考勤B、考查C、考绩D、考能 21、学业成就评价包括(ACD) 9、学生管理的主要方面有(AB) A、口头测验B、客观测验 A、学生思想品德的管理 C、操作测验D、作品分析 B、学习、体育卫生、课外活动的管理 22、思想品德评定的基本要求有(ABCD) C、评定优秀学生 A、深入实际,了解学生B、因人而异,因势利导 D、对犯错误的学生予以惩罚 C、内容具体,有针对性D、内容独特,展示个性 10、班级组织的社会特征(ABC) 23、教育评价应遵循的原则(ACD) A、自功能性 A、可行性原则B、针对性原则C、全面性原 B、靠正式和非正式两方面的手段来维持 则D、伦理性原则 C、半自治性D、基层性 综合复习题 ll、良好班级组织的标准(ABCD) 选择题: A、有共同的奋斗目标,且目标明确 1、以儿童中心主义著名的实用主义教育家是(C) B、有共同遵守的行为准则 A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、杜威D、布鲁纳 C、有学生骨干形成的核心 2、校园文化的核心是(A) D、有正确的班级舆论,班风良好 A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化 12、班级管理主要有(BCD)取向的模式。 C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化 A、认知调节B、功能性 3、作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供 C、行为改变D、人际互动 可能性是(D) 13、班级管理的原则(ABC) A、学校教育B、个体实践活动 A、确立学生是班级主人的观念,努力开发学生潜能c、成熟、环境D、遗传素质 B、加强班级是常管理,不能只关注少数大活动 4、马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发 C、充分认识学生的差异,使每个学生在原有的基础展的唯一方法是(C) 上得到发展 D、严格要求学生 A、保证学生身体正常发展B、促进现代大工业生产 14、班级的日常管理表现为(ABCD) C、教育与生产劳动相结合D、全面推进素质教育 A、班级组织管理B、班级制度管理 5、师生关系在人格上是(B C、班级自治管理D、班级文化建设 A、授受关系 B、民主平等的关系 15、我国班级组织的正式结构分为三层(ABC) C、相互促进的关系D、师道尊严的关系 班干部 B、小组长 6、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大 C、一般成员D、团支部 纲以及教科书等系统化的活动是(D) 6、班级自治活动的开展主要围绕(ABCD)方面来A、制定课程目标B、制定教学计划 C、课程设计 D、明确培养目标 A、日常生活的几个活动环节 7、把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基 B、阶段性的班级活动 本途径是(A) C、配合学校的主题活动 A、课程实施 B、教学过程 D、与思想品德课或班会课相结合的主题班队活动 C、课程评价 D、课程标准 17、教育评价的基本功能有(ABCD) 8、孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求, 导向功能B、诊断功能 符合以下哪条教学原则:(B C、鉴定功能D、教学功能 A、直观性原则B、启发性原则 18、终结性评价的特点有(AB) C、巩固性原则D、循序渐进原则 A、判断学生的学习水平B、筛选功能 9、教学工作的中心环节是(B) C、使用频率高D、评价的内容范围小 A、备课 B、上课6、总务工作的主要包括（ABC） A、校舍的建设，维修与设备的购置与管理 B、生活福利工作 C、财务管理工作 D、优秀教师的评定工作 7、教职工的管理的主要方面（ABD） A、合理安排教职工的工作 B、培养和提高教职工 C、组织教职工的业余生活 D、考核教职工 8、对教职工工作的考核，一般分为（ACD）三方面： A、考勤 B、考查 C、考绩 D、考能 9、学生管理的主要方面有（AB） A、学生思想品德的管理 B、学习、体育卫生、课外活动的管理 C、评定优秀学生 D、对犯错误的学生予以惩罚 10、班级组织的社会特征（ABC） A、自功能性 B、靠正式和非正式两方面的手段来维持 C、半自治性 D、基层性 11、良好班级组织的标准（ABCD） A、有共同的奋斗目标，且目标明确 B、有共同遵守的行为准则 C、有学生骨干形成的核心 D、有正确的班级舆论，班风良好 12、班级管理主要有（BCD）取向的模式。 A、认知调节 B、功能性 C、行为改变 D、人际互动 13、班级管理的原则（ABC） A、确立学生是班级主人的观念，努力开发学生潜能 B、加强班级是常管理，不能只关注少数大活动 C、充分认识学生的差异，使每个学生在原有的基础 上得到发展 D、严格要求学生 14、班级的日常管理表现为（ABCD） A、班级组织管理 B、班级制度管理 C、班级自治管理 D、班级文化建设 15、我国班级组织的正式结构分为三层（ABC） A、班干部 B、小组长 C、一般成员 D、团支部 16、班级自治活动的开展主要围绕（ABCD）方面来 进行。 A、日常生活的几个活动环节 B、阶段性的班级活动 C、配合学校的主题活动 D、与思想品德课或班会课相结合的主题班队活动 17、教育评价的基本功能有（ABCD） A、导向功能 B、诊断功能 C、鉴定功能 D、教学功能 18、终结性评价的特点有（AB） A、判断学生的学习水平 B、筛选功能 C、使用频率高 D、评价的内容范围小 19、班主任工作评价的指标有（ABCD） A、班级日常管理工作评价 B、班级集体的培育与建设评价 C、班级活动的效能评价 D、横向协调工作评价 20、学生评价包括（AC） A、学业成就评价 B、学习行为评价 C、思想品德评定 D、特殊表现评价 21、学业成就评价包括（ACD） A、口头测验 B、客观测验 C、操作测验 D、作品分析 22、思想品德评定的基本要求有（ABCD） A、深入实际，了解学生 B、因人而异，因势利导 C、内容具体，有针对性 D、内容独特，展示个性 23、教育评价应遵循的原则（ACD） A、可行性原则 B、针对性原则 C、全面性原 则 D、伦理性原则 综合复习题 一、选择题： 1、以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ） A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛齐 C、杜威 D、布鲁纳 2、校园文化的核心是（ A ） A、学校的物质文化 B、学校的精神或观念文化 C、学校组织和制度文化 D、学校的非正规文化 3、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供 可能性是（ D ） A、学校教育 B、个体实践活动 C、成熟、环境 D、遗传素质 4、马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发 展的唯一方法是（ C ） A、保证学生身体正常发展 B、促进现代大工业生产 C、教育与生产劳动相结合 D、全面推进素质教育 5、师生关系在人格上是（ B ） A、授受关系 B、民主平等的关系 C、相互促进的关系 D、师道尊严的关系 6、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大 纲以及教科书等系统化的活动是（ D ） A、制定课程目标 B、制定教学计划 C、课程设计 D、明确培养目标 7、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基 本途径是（ A ） A、课程实施 B、教学过程 C、课程评价 D、课程标准 8、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求， 符合以下哪条教学原则：（ B ） A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、循序渐进原则 9、教学工作的中心环节是（ B ） A、备课 B、上课