Q4、格式塔关系转换理论 ◆格式塔心理学家同意迁移主要是学习者对两种 学习情境进行概括而引起得观点,但他们还进 步认为,迁移的产生主要是对学习情境内部 关系的概括,学习者“顿悟”了某个学习情境 中的关系,就可以迁移到另一个有相应关系的 学习情境中去,产生了学习迁移。换言之,迁 移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理 和规则而形成,而是由于学习者突然发现两个 学习经验之间存在的共同关系的结果。 ◆实验基础:小鸡等觅食的研究4、格式塔关系转换理论  格式塔心理学家同意迁移主要是学习者对两种 学习情境进行概括而引起得观点，但他们还进 一步认为，迁移的产生主要是对学习情境内部 关系的概括，学习者“顿悟”了某个学习情境 中的关系，就可以迁移到另一个有相应关系的 学习情境中去，产生了学习迁移。换言之，迁 移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理 和规则而形成，而是由于学习者突然发现两个 学习经验之间存在的共同关系的结果。  实验基础：小鸡等觅食的研究