四、口头交流,做好铺垫 谈话过渡:知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧? 下面就请同学们思考一下,你怎样把你身边的美景有条理 的,抓住重点,抓住特点地介绍给大家。 1.先小组交流,互相评议; 2.在班级交流,互相评议。 在评议中总结:从学生叙述中总结写景文章的一些顺 序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是 有心而发的感受。 预设:(板书:顺序:由远及近、由近及远、总分总、 游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点:形状、颜色、大小等;重点:在诸多景物中最有特 色的;情感:真实的感受。) 五、抓住特点,学生习作 1.突出景物特点、围绕一个中心,按照一定的顺序, 运用适当的修辞手法。 2.学生习作,教师巡回指导 六、品读欣赏,修改习作 1.把全班同学的作文展示出来,读 给同学听:习作有没有围绕一个中心意 思去写?有没有用到最近学过的描写 景物的词语? 2.读给同学听过,按照同学提出的不足之处,进行修改 【板书设计】 习作:这儿真美 顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、 方位的顺序、从整体到部分、由上到下等 特点:形状、颜色、大小等 重点:在诸多景物中最有特色的 情感:真实的感受体。） 四、口头交流，做好铺垫 谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？ 下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理 的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。 1.先小组交流，互相评议； 2.在班级交流，互相评议。 在评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺 序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是 有心而发的感受。 预设：（板书：顺序：由远及近、由近及远、总分总、 游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特 色的；情感：真实的感受。） 五、抓住特点，学生习作。 1.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序， 运用适当的修辞手法。 2.学生习作，教师巡回指导。 六、品读欣赏，修改习作 1.把全班同学的作文展示出来，读 给同学听：习作有没有围绕一个中心意 思去写？有没有用到最近学过的描写 景物的词语？ 2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。 【板书设计】 习作：这儿真美 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、 方位的顺序、从整体到部分、由上到下等 特点：形状、颜色、大小等 重点：在诸多景物中最有特色的 情感：真实的感受